一年级语文课文1.doc

塘沽区浙江路小学教案纸 课题画共 2 课时教具准备生字卡片、挂图、录音主备人张萌第 1课时教学目的知识与能力：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。3.会正确朗读、背诵课文。教学重点认识11个生字和两个偏旁。教学难点了解反义词。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、 诵读儿歌，激发兴趣，导入新课幻灯出示谜语。猜谜语：远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。猜猜看这是什么？古人用很简练的语言写成了一首诗，今天我们就来学习：画师：同学们，从开学到现在，我们背过不少儿歌，让我们一起来背诵几首。（学生自由背诵儿歌）今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。C、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2、学生自读课文。3、指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。A、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？B、这就叫“远看山有色”C、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）D、指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？E、小结：因为是画，所以说听听-（水无声）f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？G、教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。H、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。（二）讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！时间5分10分6分10分3分5分板书设计画 远看山有色，近听水无声。 作业必作：在田字格中指导书写个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。选作：搜集古诗 塘沽区浙江路小学教案纸 课题画共 2 课时教具准备卡片主备人张萌第 2课时教学目的1、巩固字词，掌握“有-无”、“远-近”等反义词。2、指导朗读，背诵，默写课文。教学重点正确流利地朗读课文，知道这首诗讲得是山水画。教学难点感悟诗中描绘得生机勃勃的景象，受到美的熏陶。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导学生把整首诗连起来读好。1指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。2引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背齐背指背三、作业指导1.写出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去-来2.默写课文四、小结时间10分20分8分2分板书设计 14、画远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。 作业必作：有感情地朗读选作：预习下一课。 反思教学时，我紧扣画中的内容，让学生看图，说一说，你看到了什么？当学生对图中内容熟悉后，我说“山”，让学生找到相应的诗句，画出来，读一读，并圈出“山”；我说“水”，让学生找相关的诗句，当学生找到“近听水无声”，让学生说说为什么水会没有声音呢？从而不断的让学生揭出谜底。在说到意思相反的词时，也许是学生对诗句不够熟悉，我发现学生中能找到3对反义词的同学不多，师生一起探讨后，我引导学生找一找生活中意思相反的词，学生的积极性倒是蛮高，说出了好与坏，高与矮，胖与瘦、美与丑等相对的词语，课堂中出现了一个小高潮。塘沽区浙江路小学教案纸 课题四 季共 2 课时教具准备课件、卡片主备人张萌第 1课时教学目的1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认识11个字，4个偏旁。正确朗读课文。教学难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、画面渲染激情、导入、揭题。同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：分别是春夏秋冬的景色)教师配乐朗诵。看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道一年中都有什么季节？ (板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。师述：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题：、四季）生齐读课题二、新授1、借助拼音，自主识字。2、同桌交流，相互帮助。3、组长检查，总结方法，练习说话。(1)认读卡片上的生字。(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)4、自由读文。过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。5、教师范读，学生评价。多媒体出示评价标准：一听：字音准不准。二听：语速快不快。三听：读得美不美。6、学生赛读，师生评价。(1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。三、说话训练。1.概括课文中的说话格式。教师在黑板上写出小诗的前两段的写话格式。（ ）（ ），他对（ ）说：“ 。”（ ）（ ），他（ ）地说：“ 。”让学生按课文中的内容填一填。写字指导：过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1、认识笔画“乚”，指导书空练习。2、指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写遍。时间5分20分10分5分板书设计 四 季 春夏秋冬 作业必作：背诵课文 选作：画一幅四季的画。 塘沽区浙江路小学教案纸 课题四 季共 2 课时教具准备课件、卡片主备人张萌第 2课时教学目的1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点会写4个字，学会两种笔画。正确、流利、有感情朗读课文教学难点体会诗歌亲切、生动的语言，唤起学生对生活的感受。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、合作探究，美读课文。过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)出示课件，启发、指导把课文读美。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。欣赏、背诵。(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)二、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。三、思维拓展，强化训练。1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。_会对小鸟说：“我是春天。”_会对青蛙说：“我是夏天。”_会对_说：“我是秋天。”_会对_说：“我是冬天。”师：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。2、介绍收集的图片，练习说话。3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)四、写字指导。过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？1、认识笔画“乚”，指导书空练习。2、指导书写“七、儿”。(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生练习书写，每字练写遍。本节课学习另两个生字：九、无五、总结。今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。时间10分6分 8分 15分 1分板书设计2 四季 七 儿 九 无 作业必作：书写生字 选作：练习扩词 反思课文中的春夏秋冬是并列分布的。根据这文章的结构特点，我采用了自主学习的方式。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。然后问学生作者是按照什么顺序写的，渗透了写作要有顺序的意识。塘沽区浙江路小学教案纸 课题小小竹排画中游共 2 课时教具准备生字卡片主备人张萌第 1课时教学目的知识与能力:1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。情感与态度:1、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。教学重点认识12个字，3个偏旁正确朗读课文教学难点感受江南风光美。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、看图导入，初步感受导入：我们祖国有着秀美的风光，今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？板书：竹排1 了解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字初读课文师：请同学自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！小组合作，认记生字。师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。游戏：“捉气球”。（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通句子指名朗读课文小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。小组交流汇报全班齐读课文初读课文之后，让学生进行质疑，文中有哪些词语或句子不明白，解疑为进一步学文打下基础。四、书写指导，掌握结构我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？师范写，生书空学生描红，师巡视指导展示学生作业，生评议继续写，争取比前一个有进步同样方法学写其它的汉字时间8分10分8分12分板书设计3 小小竹排画中游 口 中 日 作业必作：书写生字。 选作：练习用认读字扩词。 塘沽区浙江路小学教案纸 课题小小竹排画中游共 2 课时教具准备课件、卡片主备人张萌第 2课时教学目的知识与能力:1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。情感与态度:1、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。教学重点会写3个字，认识两个笔画。正确流利朗读课文。教学难点体会作者欢快的心情。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、复习导入课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）多种形式朗读课文二、合作交流，质疑读读想想，鼓励学生质疑。读了课文你知道了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）师小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。朗读指导。1、在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。2、谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）3、拓展活动：朗读擂台赛。3、学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。学写两个字：“了、子”。三、激发想象，丰富情感1、感悟：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。配乐欣赏并诵读忆江南 五、小结时间4分10分3分2分10分8分2分2分板书设计3小小竹排画中游 高兴的心情作业必作：背诵课文 选作：预习第四课。 反思课堂上我给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。在进行教学设计时，我主要注重了培养学生预习习惯，提高课堂效率。本班学生课外阅读少，识字量较小，为了取得较好的教学效果，我提前安排学生在家中进行了预习，根据学生年龄特点，要求比较简单：1、把课文读熟2、给课后二类字加上拼音（别小看这两个要求，如果在课上全部完成大约需15分钟左右，而且学生学习时间参差不齐，对好学生来讲，浪费了许多时间）经过预习阶段的学习，学生已具备一定的读书能力，对文中的二类字也初步认识了几个。这样在课堂上我就可以用更多的时间指导学生识字、朗读、感悟。人教版教材的特点是识字量多，对于我现在所教的学生来讲每一个字几乎都是生字，提前预习是学生必须具备的一种能力，这种能力应该从学生一接触课文就开始培养。有要求更要有检查，每次布置完预习作业，我都要逐一检查，完成的表扬，未完成的批评，并请学生监督其课下完成。连续两次没完成的和家长取得联系，给家长讲清预习的重要性，以求取得家长的配合。到本课为止我留过了四次预习作业，情况越来越好，全班学生基本能按要求完成。什么是习惯?就是行为的一种累积，我相信预习会成为本班学生的一种良好习惯。塘沽区浙江路小学教案纸 课题哪座房子最漂亮共 1 课时教具准备相关课件和图片。主备人张萌第 1课时教学目的知识与能力:1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感与态度:1、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点认识12个字，学习四个偏旁。正确朗读课文。教学难点感受农村面貌的可喜变化。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？3、板书课题：指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。 1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。理解“成行”3）师生想象朗读。 第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。本课学写两个字“门、月”。时间4分15分10分10分板书设计4、 哪座房子最漂亮一座房，两座房， 房前花果香，青青的瓦，白白的墙， 屋后树成行。 宽宽的门，大大的窗。 哪座房子最漂亮？三座房，四座房， 要数我们的小学堂。作业必作：书写生字。 选作：预习下一课。 反思课前考虑到学生可能会怎样读，怎样问，如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等。结果课上学生没问，有老师提问了这个问题，看得出有点学生能隐约理解但说不出，我借此机会引导学生体会学生对学校的热爱之情，独处自豪感。塘沽区浙江路小学教案纸 课题爷爷和小树共 2 课时教具准备课件、卡片主备人张萌第 1课时教学目的1、知识与能力目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正确、流利地朗读课文。2、情感与态度目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点认识10个字，4个偏旁。正确的朗读课文。教学难点感受人与树之间的亲密和谐。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、导入课题1、出示图片，请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷爸（2）教“父”字头3、写上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）（1）自由说（2）指名说课文是怎样写这个故事的呢？快让我们一起读课文吧。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？2、四人一组合作（1）拿出生字卡片互相读。（2）说说用什么办法记住生字3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。2、比赛，指名小组读写字指导：学写“不、开”1、 描写，观察占格位置。2、 教师范写，学生书空，指导笔顺。3、 学生练写，展示。五、小结 爷爷和小树的故事让我们好感动啊，回家以后要好好读读这个故事。时间5分8分20分5分2分板书设计5、 爷爷和小树刂、冫、人、灬” 挂图 作业必作：扩词练习。 选作： 了解保护树木的方法。塘沽区浙江路小学教案纸 课题爷爷和小树共 2 课时教具准备卡片、课件主备人张萌第 2课时教学目的1、知识与能力目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正确、流利地朗读课文。2、情感与态度目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学重点会写4个字和一个笔画“竖弯”。正确流利朗读课文。教学难点通过重点词语体会爷爷对小树的关爱，与树对爷爷的照顾。教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、复习检查导入抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段”3、教师和男女同学合作读课文三个自然段三、学习课文1、出示图一（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小树，这时你会说什么？（4）指导朗读第二自然段2、用同样的方法学习第三自然段A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读五、读读说说（完成课后作业）1、指名说2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写（出示课件）1、请学生看田字格里的生字，读一读2、看课件3、学生写写字指导：学写“四、五”4、 描写，观察占格位置。5、 教师范写，学生书空，指导笔顺。6、 学生练写，展示。七、课外延伸1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？七、小结 这节课我们不仅有感情地朗读了课文，而且还学习了本课的生字。时间4分5分10分5分5分10分1分板书设计5、爷爷和小树不 开 四 五 作业必作：书写生字。 选作：默写本单元词语。 反思本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。本文极具人文性，因此在本文的教学过程中，我不但注重孩子们对文章的有感情的朗读，文中生字词的教学，还注重孩子对“感恩”的理解。课文教学结束后，发现孩子们懂得了要知道回报，知道感恩。但不足之处是：等课结束后，才发现其实这也是一篇很好的让孩子进行想象说话练习的课文：你能说说，当爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树会怎么说呢？当小树为爷爷撑开绿色的小伞后，爷爷会笑眯眯地说些什么呢？于是，我后利用课后的辅导，对学生进行了这方面的训练，结果总觉得不怎么理想，可能这就是我没抓住教育时机所留下的遗憾吧。塘沽区浙江路小学教案纸 课题语语文园地二共 2 课时教具准备字卡主备人张萌第 1课时教学目的1、 完成每一个题，培养学生识字的能力。2、 培养学生说话的能力。教学重点培养学生识字的能力。教学难点培养学生说话的能力教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）一、我会连1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)3、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。4、全班交流，共同订正。二、读读比比1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)4、汇报，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)三、我会找1、做找朋友的游戏两个小朋友分别拿着写有“氵、辶”的卡片。其它小朋友分别拿着带有这两个偏旁的字。2、大家唱着找朋友的歌，一起做游戏。3、请的到朋友的同学读一读自己手里的字。四、我