语文人教版六年级下册聚散皆是缘 深情话离别

聚散皆是缘 深情话离别 -送别诗鉴赏山西省朔州市实验小学 王 丽一、 导入1、上课前先请大家欣赏一首歌曲。播放送别。2、这首歌是清朝文学家、音乐家李叔同作词，听了这首歌，你有何感受？（生发言）3、幽幽乐曲声，话诉离别情。古诗中也有表达离愁别绪的，我们把这样的诗叫做送别诗。（板书）送别诗是我国古诗词中一颗璀璨的明珠。因为古代交通不发达，传递信息比较困难，可以说是相见时难别亦难，所以古人常用诗词传递友情，倾诉心声。今天就让我们一起走进送别诗，用心感受古人的离愁别绪。二、 学习卜算子送鲍浩然之浙东1、出示词，检查预习。2、解诗题。这是一首送别诗，其实我们从诗题中的“送”就可发现这一点，从诗题中你还知道了什么？（王观送好朋友鲍浩然去家乡浙东）（“卜算子”是词牌名）3、明诗意。请大家翻开语文书153页，借助注释，说说整首词的意思。（先与同桌说一说）生汇报：水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。朋友，要去哪里了呢？去那山水交汇的地方。才刚送走了春天，又要送你回去。假如你去江南还能赶上春天的话，千万把春天留住。4、悟诗情。 这首词之所以被人们喜爱，是因为它清新活泼，比喻巧妙，新而不俗，雅而不谑。细细品读这首词，哪句能给我们这样的感受呢？（水是眼波横，山是眉峰聚） 说说你的感受。 师：在古代，文人常以秋水喻美人的眼，以远山喻美人之眉，这里反用，说浙东的水像美人流动的眼波，山像美人攒聚的眉毛。此时你眼前出现了怎样的画面？（可以用哪些词形容这样的景色）。水天一色 湖光山色 山清水秀 山明水秀 层峦叠翠 青山绿水 山水如画 波光粼粼文中还把这样的地方称为什么？（“眉眼盈盈处”）一读，读出山水之美。. 在鲍浩然心中，家乡不仅景色秀美，还有美事在心。据说，在家乡有一位心上人在等他。再读这句，你觉得这位心上人长得怎么样？（眼睛像秋水一样清澈，眉毛像青翠的山）师：那么，这位美人流动的眼波传递着怎样的信息，流露着怎样的心事？她的眉峰又因何蹙起呢？（想鲍浩然）此时此刻，我想这位美人正美目传恨，秀眉凝愁，倚栏盼君归。那么鲍浩然心里又是怎么想的？再读，读出鲍浩然的心切。 师：友人有这样的幸事，而词人呢？（出示资料）读完这段资料，你有何感受？（王观心中苦闷，只因有家不能归）（舍不得朋友离去）所以词人用这样的比喻，其实也是吐露自己的心声，让不预人事的山水也介入这别离中，为友人的离去而动容。三读，读出词人的不舍。 词人的不舍不光体现在友人的离去，还因为什么？（刚送走了春天）师小结：是啊，词人刚刚送去了春天，已是十分怅恨，如今又要送友人归去，更添怅恨十分，旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但他想到友人能回家乡与心上人相会，心中便多了些许欣慰。此时此刻，万语千言只化作一句祝福：“若到江南赶上春，千万和春住。”三、小结这是一首送别诗，但诗并不消极，在离别之际，词人为友人送上的是自己深深的祝福。（板书：以祝福相送）四、拓展1.回忆我们小学阶段学过的古诗，送别诗也不少，你能吟诵几首吗？想想它们又是以什么相送的呢？送元二使安西美酒黄鹤楼送孟浩然之广陵目光别董大劝慰芙蓉楼送辛渐志向赠汪伦歌曲白雪歌送武判官归京白雪赋得古原草送别赞物晓出净慈寺送林子方赞景渡荆门送别山水南浦别悲楚金陵洒肆留别美酒师：这么多的送别诗，不管以什么相送，好朋友之间更看重的是彼此的真心、真情，也就是以情相送（板书），也只这样，才能写出这千古流传的佳句来。2.配乐串读A听，桃花潭边想起了汪伦的踏歌声，李白被这深深的友情感动着，他认为“ （ ）”。B看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也仿佛被这离别的场面打动了，随着他们吟诵着：“（ ）”。C.听，高适拉着董大说：“朋友啊，你是著名的琴师，虽然此去前途渺茫，但你不要担心，因为“（ ）”。D看，黄鹤楼边，李白送孟浩然已远去，但他却伫立在江边，久久不愿离去，望着滚滚长江水，不禁想起了往事，他随即吟起：“（ ）”。五、互赠卡片多好的诗词啊！这一句句扣人心弦的诗句也道出了我们此刻的心声。六年的小学生活即将结束，我们也要进入中学，开始新的生活和学习，再也不能像现在这样天天见面了，再也不能一起打闹，一起欢笑了此时此刻，你最想对你的朋友说些什么呢？请拿出准备好的卡片，把最能表达此刻心情的诗句写在卡片上，可以配上插图