语文人教版六年级下册《手指》基于标准的教学设计

5、 手 指【目标确定的依据】1、课程标准的相关要求（1）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断；（2）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶等感受。2、教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。3、学情分析本课是一篇略读课文，先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容或是写法的，引导学生讨论、交流。了解描写手指的方法，进一步提高学生的鉴赏能力和领悟能力。【学习目标】1、通过初读课文，交流不熟悉的词语等，正确读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、通过轮读课文，小组交流的形式概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、通过表格的探究方式，全面地认识事物的特点，感悟文本所蕴涵的道理：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”即“团结就是力量”。【评价任务】、正确朗读课文中出现的生字词语。2、概况文章内容，了解五根手指的不同特点，领悟作者描写手指的方法。3、说出自己的学习感受及领悟到的道理。【学习过程】 学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1、通过初读课文，交流不熟悉的词语等，正确读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 活动1、观察自己的手指，说一说每根手指的名字。交流性评价感受210根手指靠的是她们之间的密切配合与团结协作。 激趣引导组织讨论 组织评价反馈指导活动2自读课文，读通句子，正确认读词语交流评价正确朗读ppt出示词语目标：2、通过轮读课文，小组交流的形式概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点， 活动3：（1）看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？（2）展示交流，课文主要内容。表现评价交流评价1、流利朗读课文2、找出文章的关键问题3、边读边思考示范引领组织评价3、通过表格的探究方式，全面地认识事物的特点，了解作者描写手指的方法。感悟文本所蕴涵的道理：“团结就是力量”。活动4：（1）出示表格1，思考表格内应填什么内容。（每个手指都具有什么优点、缺点）(2)小组内合作探究，并把表格填写完整。（3）展示交流表现评价交流评价1、说出每个手指的特点；2、语言简练3、说出作者描写的方法组织学生谈论、互评活动5：交流收获，通过学习这篇课文，你有什么启示？联系生活实际谈一谈。 交流评价1、领悟文章所蕴