数学北师大版二年级上册学生登台八八“进级”之8的乘法口诀.doc

8的乘法口诀教学设计 教学分析：8的乘法口诀句数较大，学生容易记错，发生混淆，为解决这个问题，教师反复让学生交流记忆这两句口诀的方法，并安排解决问题，引导学生巩固和应用所学知识。学情分析：本节课的教学内容是8的乘法口诀。鉴于学生已经掌握了2-7的乘法口诀，本节课我大胆启用了两名学生当小老师，由我帮他们制作好课件及教案，并且利用一切课余时间，对他们进行上岗的培训，反复指导每一句话该怎么说，课件什么时候出示。几天过后，两个小老师已基本掌握教学流程和如何应对突发事件。教学目标： 1经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决问题的能力。2在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3. 通过学习8的乘法口诀，培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的的观察，进行初步的归纳总结。教学重点：熟记8的乘法口诀，并能正确运用口诀求积。教学难点：探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、教师讲话，直奔主题同学们，我们已经学习了17的乘法口诀，大家都学得非常好。关于8的乘法口诀的学习，老师想领大家换一种学习方式。我请来了两位小老师给大家上课。第一位是张涵硕老师，她给我们上的是8的乘法口诀新授课。第二位是张艺萌老师，她给我们上的是8的乘法口诀练习课。首先让我们用热烈掌声欢迎张涵硕老师给我们上课。二、学生登台，八八“进级”8的乘法口诀新授课（一） 谈话导入同学们，今天我来和大家一起上一节数学课。讲课之前，首先我们来复习一下。做一个开火车的游戏。从这行开始。大家对7的乘法口诀掌握的真不错。为了奖励大家，下面我们一起来欣赏一段歌曲好吗？（播放大风车）知道这是什么歌吗？对，这是少儿节目大风车的片头曲。看，老师又给大家带来了什么？我们一起来看大屏幕。（点开课件）对，风车。谁来说一说。一个风车是由几个三角形组成的？2个呢？3个呢？好象都难不倒你们呀？下面我再增加一点难度。（二）构建新知1 为了大家观察方便，我把它们放在了一个表格里。同学们请看，表格的第一行表示？第二行表示？谁来说一说。1下面的表格填什么？2呢？怎么算出来的？3呢？4呢？5呢？6呢？（多找人说方法）。7呢？8呢？9呢？2.观察这一列数，说说你有什么发现？（每次都多8，反过来就是每次都少8.）。师：也就是说，它们都跟8有关，今天我们就来学习8的乘法口诀。（板书课题）。3. 同学们猜一猜8的乘法口诀有几句呢？对，9句。那你们能根据之前学习的知识，直接把8的乘法口诀编出来吗？（出示课件）我相信你们一定能够自己编出来。如果有困难，可以根据表里的数先在草纸本上列出乘法算式，再编口诀。（出示课件） 谁来分享一下你的学习成果。（出示课件） 4 请同学们齐读口诀。下面谁来说一说哪两句是我们以前没有学过的口诀(出示课件)。对，八八六十四、八九七十二。我们再齐读一遍这两句口诀。同学们试着自己记一下这九句口诀。你能记住哪句口诀？（出示课件），（对应贴黑板口诀）（有人说到八八六十四）怎么记住八八六十四这句口诀？（有人说到八九七十二）八九七十二呢？看来记忆口诀的方法有很多。5.接下来我们男女生合作背一遍口诀，男生前半句，女生后半句。再考考大家，我来说前半句，你们说后半句。6. 下面老师希望大家抢答，知道答案的请站起来直接说出得数。开始。7同学们反映特别快！口诀记得真熟呀！ 8的乘法口诀练习课（三）组织练习同学们，刚才我们已经学习了8的乘法口诀，下面我们一起来做一个游戏好吗？谁来试着数一数，说几句都行。谁能接着数下去。口诀背熟了，还要会灵活运用，接下来我想考考大家。 1首先我们闯第一关。小兔采蘑菇。请你读出算式并说出答案。2.看来，难不倒大家。我们来看第二关。连一连。谁能快速说出得数。3. 为了奖励大家，我们一起来玩幸运大转盘。箭头指向哪，请站起来快速说出得数。准备好了吗？开始。大家反映太快了!4下面我们一起去8元超市看看吧。谁来说一说都有哪些商品是8元。如果只买一样商品，你想买什么呢？要花多少钱呢？谁来说一说。你还想买什么？如果，我想买怎样付钱呢？看来大家数学学的都不错。不会算错账，能自己买东西了。5前两天我们学校举行了传统文化进校园启动仪式，让我们一起来回味一下吧！（播放视频）说得真好！少年强则国强，少年独立则国独立！希望同学们行动起来，从现在做起，为了我们祖国变得更加富强而努力学习！现在我有一个问题，谁能快速说出视频中老师和同学一共朗诵了多少个字？说说为什么？看来，我们生活中的很多问题都可以用8的乘法口诀来解决。（四）课堂小结同学们，这节课关于8的乘法口诀你记住了吗？好，这节课就上到这里。 三、师生点评，共同进步：同学们，你们觉得两位老师讲课怎么样？有什么值得你学习的地方？你想提出什么意见？（一）学生自由点评 （二）教师点评：首先说说讲课过程中出现的一些问题，帮助同学正确认识新知。我认为两位老师很有素质，很大方，语言亲切。整体表现很好，体现在教态自然，落落大方。特别有老师的范儿。需要改进的就是：缺少对同学的评价，还要更细心听同学的汇报，纠正他的错误。以后我们还要继续这种形式，给同学提供更多的机会，锻炼同学们的数学思维和语言。四、课堂测试，效果反馈说归说，究竟两位老师讲得效果如何呢？下面我们来测试一下。请同学们拿出测试题，快速做完。好收卷，下面我们来集体核对一下答案。全部计算正确的同学请举手，下节发下卷来希望大家把错题改正一下。看来两位老师教学的效果还不错。五、全课总结，畅谈收获同学们，这节课上得怎么样，你学到了什么？板书设计： 8的乘法口诀 一八得八 二八十六三八二十四四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六八八六十四八九七十二教学反思： 本节课是学生在有了27乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，让小老师引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。这节课实现了教师角色的转变，从知识的传授者成为一个组织者、引导者和合作者，充分利用学生已有的知识经验，让小老师引导学生自主探究编制8的乘法口诀，并能用自己的方法记忆8的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。为了吸引学生的眼球，让学生积极参与课堂教学，创设了富有童趣的画面、问题情境，既符合了低年级学生的年龄特点，又激发了学生探究的欲望。在组织多层次、多形式的巩固练习中，运用多媒体计算机创设了一个个的情境，调动了学生参与的积极性。 在教学中也存在一些不足之处，因为学生第一次当小老师上课，没有经验，又比较紧张，所以对于学生在教学中生成的问题解决得不是很好，个别错误的地方没有指出来。在学生自己编写乘法口诀这一环节，给下面学生思考的时间太少。第一次这样指导学生