英语人教版四年级下册Part B 第一课时

1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。 2.能识别句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3.能够运用句型Do you have?Yes, we do.来灵活问答。 4.能在语境中理解Welcome to our school. This way, please.以及单词fortyfive的意思。 5.能完成Lets play。 1.能识别句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。2.能够运用句型Do you have?Yes, we do.来灵活问答。 能识别句型“Is this the?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。 人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件 1.教师展示学习格局平面图，学生两人一组利用句型Wheres? Is it/ this?来进行问答，如： S1:Wheres the library? S2: Its on the second floor. S1:Is it next to Classroom 3? S2: Yes, it is. 2. Lets do.教师播放录音，让学生跟着录音边说边做动作。 1.教师用幻灯片展示学校平面示意图，站在讲台处，手指着1班，问：Is this Classroom 1? 学生做出回答；然后教师走到教室最后面，手指1班，同样问：Is that Classroom 1?着重强调this和that。通过距离的远近，让学生注意体会this和that的区别。 2.如果学生还是不懂，教师可以左手指着讲台边的女孩，右手指着后面的女孩，并让学生两人一组讨论哪个是this girl, 哪个是that girl.教师做出评价。 3.教师展示电脑图片：Look! This is a computer. 再展示一个房间，介绍远一点的room:That is a room.利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：computer room,让学生明白词组的来源。 4.教师手指着远处的教师办公室，并问：Is that the computer room? Ss: No, it isnt. 然后指着近处的电脑房，并问：Is this the computer room? Ss: Yes, it is. 5.把幻灯片调回到学校平面示意图，并假装不清楚有没有图书馆，询问：Do you have a library? 引导学生理解这句话的意思，并作出回答：Yes, we do. 6.教师介绍Lets talk部分的情景：Today a friend is coming to see our school. Chen Jie is showing him around school.Now, Lets listen. 播放录音三遍，学生听录音，学习正确的语音语调。在听对话的过程中理解句子Welcome to our school. This way please. Forty-five students.让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。 1.完成Lets play。 (1)让学生两人一组，教师发给每个小组几张单词卡片，如：library, teachersoffice, computer room，Classroom1，Classroom2。 (2)将单词卡片全部分发给其中一人，此人进行建筑位置的摆放，另一人进行回答，同桌二人问答，看看谁能正确地摆放建筑的位置。如： S1:Do you have a library? S2:Yes, we do.（挑出library的图片） S1: Where is it? S2: Its on the second floor.（放在第二层楼） (3）互换角色问答。 2.Make a report.五人一组，运用句型Do you have a sister/brother/cousin？进行调查。 回家询问自己父母小学学校的建筑位置并进行问答。Unit 1 My schoolIs that the computer room?No, it isnt. Its the teachers office.Do you have a library?Yes, we do. Its on the second floor.本课时教师自己亲身示范，引导区分this, that;同时教师以自己的班级作为问答对象，创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及