湖北省荆州市沙市第五中学八年级生物上册 6.1.2 从种到界课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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第二节从种到界 阅读 p 85第一段 找到以下问题并记住 1 生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的 2 生物分类的单位有哪些 请按从小到大的顺序进行排列 3 什么是分类的最基本单位 一 分类的根据 生物之间的相似程度二 分类的等级 界 门 纲 目 科 属 种 七个 阅读 p 85 88了解马分别属于哪七个等级 界 门 纲 目 科 属 种 马种 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊索动物门 动物界 马属 讨论 1 一个物种就是一个生物 这句话对吗 如果不对 应该怎样理解 2 马有野马和家马之分 家养马还有多种品种的马 那么 它们都同属一个物种吗 3 同种中的生物个体之间的亲缘关系近 还是同界中生物个体之间的亲缘关系近 4 分类的等级越高 或低 该等级中生物的共同特征 差异 数量如何 阅读 p 88了解桃分别属于哪七个等级 界 门 纲 目 科 属 种 桃种 蔷薇科 蔷薇目 双子叶纲 种子植物门 植物界 梅属 讨论 对生物进行分类有什么意义 1 使每一种生物在各分类等级中的位置一目了然2 3 总结 第二节从种到界一 分类的根据 生物之间的相似程度二 分类的等级 界 门 纲 目 科 属 种 七个 分类的等级该等级中生物的共同特征差异数量三 分类的意义 练习1 p 881题 答案 1 种中生物的共同特征最多 界中生物的共同特征最少 因为分类等级越高 它所包含的生物体间的差异越大 即共同特征越少 反之亦然 种是七个等级中最低的 因此 这个等级中生物的共同特征最多 练习2 p 882题并阅读 林奈和双名法 银杉cathayaargytophyllachunetkuang 属名 种加词 命名者
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