语文人教版二年级上册16 我要的是葫芦.doc

我要的是葫芦 第二课时 东山实验小学 教学目标： 通过看图理解图意，帮助学生理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，初步懂得这个故事说明的道理。 培养学生从小热爱科学，虚心听取别人的意见。教学重点： 看图理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系。教学难点： 懂得葫芦的生长与叶子的生长有密切联系。教学准备： 课文插图、用卡纸做的小葫芦和叶子、软件制作的练习题。教学过程：一、激趣引入 1同学们，老师手上拿的是什么？这个小葫芦怎么样？谁想要呢？ 2、怎么样才能得到这个可爱的小葫芦呢？我们一起来学习看图学文7就知道了。 3、指读课题（读准轻声）：读了课题你想知道些什么？二、看图说图意 1出示图1：葫芦开始长得怎么样？那个人怎么样？ 2出示图4：葫芦后来长得怎么样？那个人怎么样？ 师：这么好的葫芦为什么全都落下来呢？其中是有一个过程的，我们先来看看葫芦开始为什么长得那么好？三、看图学文 第一自然段 *自由读这自然段，读后汇报：读了这个自然段你知道了些什么？（学生说到哪一句就集体一起理解这一句。） 第一句略 第二句 1、读后提问：谁能看图说说葫芦的样子？（教师贴“绿叶”并板书：绿叶） 2、看图：葫芦藤上叶子的数量怎么样？句子用哪个词写？用找出。（长满） 3、口头填空： 葫芦藤上长满了 ，开出了几朵-小花。 第三句 1、指读：“花谢”指花怎么样？ 2、花谢以后，藤上怎么样？ 比较句子 藤上长了几个小葫芦。、 藤上挂了几个小葫芦。 （1）请一对好朋友读句子。 （2）哪个句子写得好？哪个词语写出小葫芦的可爱？（挂） （3）齐读第二个句子。 第四句 1、指读，教师贴“葫芦”并板书：可爱 2、用“可爱”说一句话。小结：“可爱”可以用来形容植物、动物和人。 3、为什么小葫芦长得那么可爱？ 第五句 1、指读，提问：从这个句子看出那个人对小葫芦怎么样？（很关心） 从哪些词语看出？（每天、看几次） 2、“每天”是什么意思？用“每天”说一句话。 第二自然段 1、看图：那么好的一棵葫芦发生了什么变化？教师贴“黄叶”并板书：蚜虫 2、同桌读这个自然段，用-画出怎样想的句子，用画出怎样说的句子。 3、指名汇报，集体订正。 4、齐读第一句，提问：“有几个虫子怕什么！”其实是说有几个虫子怎么样？ 比较句子 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不怕。 （1）请一对同桌读句子。 （2）两个句子有什么不同？ （3）两大小组比赛读，读出不同语气来。 （4）有几个虫子到底怕不怕？为什么？ 5、齐读第二句，提问：“赛过大南瓜”是什么意思？ 6、那个人说话时的眼神是怎么样的？（盯）怎么样看东西就是盯？（看图） *练习：请同学们盯着自己的文具盒；请同学们盯着同桌的鼻子。 7、怎么样说话就是“自言自语”？ 8、请同学们盯着老师手上的“小葫芦”自言自语地说这句话。 *小结：从这里看出那个人眼里只有葫芦，而不去管蚜虫。 第三自然段 1、看图：那个人不管叶子上的蚜虫，被谁发现了？怎么做？ 2、前后两个同学读这个自然段，在不懂的地方画“？” 3、学生提出不懂的地方，先由学生自由解答，说不清楚的教师再作补充。 4、比较句子 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 （1）请一对好朋友读句子。 （2）两个句子有什么不同？ （3）男女生比赛读，读出不同语气来。 5、为什么那个人认为叶子上蚜虫不用治？谁能很奇怪地读读他说的话？ 6、邻居发现那个人的葫芦长了蚜虫就劝他去治一治，这是一个怎么样的邻居？ （关心别人）谁能很关心别人地读读邻居说的话？ 7、师生分角色读对话。 第四自然段 1、齐读，提问：那个人种的葫芦结果怎么样？ 教师贴“黄葫芦”并板书：变黄 2、看图：现在叶子上的蚜虫怎么样？小葫芦呢？那个人心情怎么样？ 3、小组讨论：为什么那么好的一棵葫芦到最后全都落下来呢？ 4、学生汇报：（1）那个人不明白葫芦生长和叶子的生长有密切联系。 （2）邻居劝他治虫，他也不听劝告。四、扩展持趣 1、总结：由于种葫芦的人不明白葫芦和叶子的联系，邻居劝他治虫，他也不听劝告，所以到最后还是得不到可爱的小葫芦。 2、扩展：经过这次教训后，那个人今后怎么