语文人教版三年级上册28 狮子和鹿 .doc

人教版三年级语文上28* 狮子和鹿 风平小学 陈辉一、教材分析本文是人教版三年级语文上册第七单元的一篇寓言故事。这篇自读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。另外，此篇课文和陶罐和铁罐有相同的地方，都告诉人们一个道理：应该正确对待自己和他人。二、学情分析三年级的孩子年龄小，欠缺生活经验，兴趣易发生而很少专注，他们没有掌握读书方法.所以，他们的阅读需要具体地指导。在教学时我将尝试这样做：1. 根据特点，抓住特点。教学中，我紧紧抓住小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，以及最后为什么改变了自己的看法，不断地循环推进。其次，利用精简的板书，帮助学生理解课文内容。2. 略中有精，粗中有细。我在教学过程中让学生明白道理的同时，还进行了指导朗读、语气词、句等多种训练，来提高学生的语文能力。三、教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3.通过自读自悟，发现与陶罐和铁罐的相同之处。四、教学重难点教学重点：理解“匀称、精美别致、抱怨、犹豫”等词语的意思，读懂鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：体会故事所蕴含的道理，发现课文与陶罐和铁罐的相同之处。五、教学课时：1课时六、教学准备：多媒体课件 七、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。1.师: 同学们，快看它是谁?（出示鹿的图片）你觉得鹿身体的哪个部位最好看?(指名说)小鹿觉得呢?今天我们一起来学习第28课,教师板书课题，学生书空,齐读2遍课题。2.这是一篇自读课文，快看课文前的自读提示，要想把这篇课文读懂，需要我们弄懂哪些问题。（自读课前提示语）指名回答大屏总结出学习要求：课文讲了一个什么故事；联系实际说说自己读文后的体会；狮子和鹿、陶罐和铁罐这两篇课文有哪些相同之处。（二）初读课文，整体感知。师:要弄懂这些问题，首先得把课文读通顺了。请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，把句子读通顺了。1.学生自由读课文。2.检查读书情况。3.默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？4.小组合作学习：把自己刚才所思考的和组员交流，总结出最优的方案，推选1名代表交流 。5.汇报交流。6.根据学生交流结果，出示填空。注重引导学生如何概括课文主要内容。丛林中，一只鹿非常（ ）自己（ ）的角，而（ ）四条（ ）的腿，当凶猛的狮子向自己扑来时，鹿（ ）的细腿帮它（ ），而美丽的角差点儿让它（ ）的事。（三）讨论交流，读练悟学，理解寓意。1.自主学习，明确要求：默读课文，哪些语句给你留下深刻印象?把它勾画下来。联系实际谈谈体会。2. 全班交流汇报（预设汇报交流深刻印象的语句，教师相机点拨）讨论一：开始，鹿对自己的角和腿的评价是怎样的？1）角：（美丽）啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。（1）学生读句子。（2）它把自己的角比作什么？（3）当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情？（兴奋、惊讶）（4）同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，快来夸夸自己。（指名读句子）（5）师评价： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么多么”两个多么，小鹿真喜欢自己呀！2）师：鹿多么喜爱自己的角呀!可当它看到自己的腿时,是怎样评价的?“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？”（1）你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（撅起嘴、皱起眉头、唉） （2）指导朗读。抓住语气词“唉”和提示语，读出鹿对腿的不满意。师：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。小鹿们，撅起嘴，皱起眉头，把你们的抱怨告诉大家吧。讨论二：后来，鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？师：鹿因为角的美丽而喜爱，因为腿的难看而抱怨。但是，后来鹿对自己的角和腿作了截然不同的评价。为什么有这种改变呢？小组交流教师相机点拨：是呀，美丽的角差点让小鹿送了命，难看的腿却让它狮口逃生。（四）升华主题，拓展延伸。1.狮子和鹿、陶罐和铁罐这两篇课文有哪些相同之处？2.师：同学们，今天学