一年级语文上教案.doc

课题：入学教育课时安排2总课时2教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。学生之间一会儿就熟悉了，并且与同座相互进行交流。 学习目标A类观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。B类根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。C类通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。教学 重难点对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。预习作业观察情境图教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单 第一课时第一板块导入新课 3 分钟一、情境导入1乐乐今年六岁了，今年上小学一年级，今天一大早他就背起书包上学去了。2出示情境图 乐乐上学的时候都看到了什么? (板书课题：乐乐上学)观察并表达第二板块探究阅读 10 分钟 二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。3. 指名读图旁的句子。4. 小老师领读。5. 老师领读。6. 齐读观察、练习说话，练读 三、依图行为训练1. 见到老师问早、问好。2. 训练坐姿、看书的姿势。观察.模仿、 训练坐姿、看书的姿势作业 设计回家讲一讲在学校有趣的 事。板书 设计乐乐上学第二课时第一板块导入新课5分钟一、 复习旧知，巩固所学坐姿和看书姿势。1.练习坐姿。2.练习看书姿势。复习巩固正确的姿势第二板块探究阅读 10 分钟 二、看图练习说话1. 图上画的是谁在哪儿干什么？2. 自己试读图旁的句子。3. 指名读图旁的句子。4. 小老师领读。5. 老师领读。6. 齐读。观察、练习说话，练读第三板块自主识字 25分钟 三、行为训练1. 训练回答问题。2. 培养朗读兴趣。3. 游戏训练，注意事项。4. 打扫卫生安排，方法及意义。5. 早锻炼的安排。观察.模仿、 训练，固化记忆作业 设计回家把乐乐的故事讲给爸爸.妈妈听。板书 设计乐乐上学教学 反思 课题：学习a o e课时安排：2总课时4课时：教材与学情分析：教材解读：在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该响亮，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握iu的发音特点，借助日常用语开始掌握发音，学习四声。学习目标A类：1学会a o e三个单韵母。 2.能正确书写。B类：读准单韵母a o e的音，认清形C类：正确读出带四声声调的单韵母a o e。学习重点掌握3个字母的发音，识记字母字形。学习难点孩子的握笔姿势，及读准四声。课前预习教师：课前准备字母卡片。学生：让家长引导学生观察图片，联系生活实际，借助汉语拼音读准四声。课堂教学（注明各板块解决目标序号及所用时间）教师教学活动个体学习清单第一课时第一板块5分钟一、情境导入1乐乐今天一大早就背起书包上学去了。2出示情境图 乐乐上学的时候都看到了什么?3我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母a o e。(板书课题：a o e)观察并表达第二板块 10分钟二、学读单韵母a o e(一)学读单韵母a o e1(出示单韵母a卡片)这是单韵母a，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母o卡片)这是单韵母o，教学生摆好口型，听老师读：o o o，谁能学着老师的样子读读这个音？纠正发音。（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母e卡片)这是单韵母e，听老师读：e e e，发e的时候面带微笑。谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。观察口型，练读第三板块10分钟三、学写单韵母a o e1同学们，你们有没有什么好办法记住a o e这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2全班汇报交流。3现在，我们要学着把它们写下来。4同学们，观察一下a o e在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母i(1)a由两笔组成：第一笔是半圆，第二笔是竖右弯。(2)黑板上画四线格，教师范写a：a写在中格，要占满格子。(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。6现在，再请同学们仔细观察书中o和e的笔顺，同座互相说说o和e怎么写的?7指名回答，教师在四线格中范写o和e。8学生分别在课本上将o和e描一个，写一个。9展示部分学生作业，师生点评。10这三个单韵母大家都写正确了，我们再来把它们写好写美。观察口型，练读第四板块板书 5分钟1.a o e 第五板块-作业5分钟写单韵母：a o e各两排。第二课时第六板块 5分钟、 复习旧知，巩固所学韵母。1.抽读卡片a o e（指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。复习巩固单韵母的音和形第七板块 10分钟、学读单韵母的四声现在，我们给单韵母分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?。1学读单韵母a的四声 （1)(出示单韵母a的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母a，它带上声调后读音有什么变化？(2)教师范读a的四声。学生练读。2o和e加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。3指名读o和e的四声，教师相机指导。4打乱单韵母a o e四声的顺序，指名读。多种方法读重点区分二声和三声第八板块8分钟、复习巩固： 练习标声调。 分组读 拖火车 观察 练读第九板块 12分钟找朋友游戏。加强学生对字母的发音 ，加深识记字母字形。观察作业设计：5分钟 练习a o e 的发音和带四声声调的发音。板书1、a o ea o e 教学反思课题：学习I u 课时安排2总课时6教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该响亮，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握i u 的发音特点，借助日常用语开始掌握发音，学习四声。学生观察口型.模仿发音开展游戏联系生活巩固发音。学习目标A类:1、学会i u 三个单韵母。2、能正确书写。B类: 读准单韵母i u 的音，认清形C类: 正确读出带四声声调的单韵母i u .教学 重难点读准单韵母i u 的音，认清形正确读出带四声声调的单韵母i u 预习作业先复习a o e的读音，观察情境图，然后学习新的韵母。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单 第一课时第一板块导入新课 5分钟 一、情境导入1乐乐和他的同学们去了水族馆。2出示情境图 乐乐他们都看到了什么?3我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母i u 。(板书课题：)观察并表达第二板块探究阅读 10分钟 二、学读单韵母i u (一)学读单韵母i u1(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。观察口型，练读第三板块自主识字10 分钟三、学写单韵母iu1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2全班汇报交流。3现在，我们要学着把它们写下来。4同学们，观察一下i u在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母i(1) i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。(2)黑板上画四线格，教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。6现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?7指名回答，教师在四线格中范写u和。8学生分别在课本上将u和描一个，写一个。9展示部分学生作业，师生点评。10这三个单韵母大家都写正确了，我们再来把它们写好写美。观察.采用多种形式，识记字母的形作业 设计作业 5分钟写单韵母：iu各两排。板书 设计板书2.i u 第二课时个体学习清单第一板块导入新课【5分钟】一、 复习旧知，巩固所学韵母。1.抽读卡片a o e I u （指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。复习巩固单韵母的音和形第二板块探究阅读【目标C.A/10 分钟】二、学读单韵母iu的四声现在，我们给单韵母iu分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?。1学读单韵母i的四声 （1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去 (2)教师范读i