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文档简介

12想别人没想到的【教学目标】1.自学生字词，积累好词佳句。2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。【重点难点】理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。【教学准备】学生收集一些 “想别人没想到的”故事。【教学过程】一、脑筋急转弯激趣，导入课文1.同学们，喜欢脑筋急转弯吗？（喜欢）上课之前，老师给同学带来几个脑筋急转弯？1.什么水越洗越脏？2.什么马不能骑？3.冰变成水最快的方法是什么 ？4.如何在一张纸上画出最多的骆驼？二、初读课文，自主学习1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事？小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？2.根据要求自学课文： （1）课文讲了一件什么事？ （2）三个徒弟各是怎样作画的？ 用波浪线画出来。 （3） 画师最满意谁的画？用横线画出相关的句子，并想想为什么？3.学生自学课文，教师巡视指导自学。三、小组合作探究1.检查字词掌握情况。2.分组讨论:（1）画师要考徒弟什么？读出相应的句子。（2）三个徒弟都画了什么？（3）画师对三个徒弟的画都作出了什么反应？（4）为什么画师看了第三个徒弟的画会有那样的反应？3.集体交流。出示课本的插图。师：这三幅画，从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，对小徒弟的画，画师却点头称赞?（1）出示画师的话。 A读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。 B看图找一找小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ C听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？（2）大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么？（3）我们从三徒弟的身上学习到什么？4.完整地读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、总结道理，拓展延伸1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）2.像这样想别人没想到的故事还有很多，你有没有听到过类似的故事？ 深山藏古寺 或者你有没有想到别人没想到的事？说一说。五、作业 1、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 2、试着在一张白纸上画
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