北师大版语文第四册《儿子们》word版教学设计【精品教案】

北师大版语文第四册儿子们word版教学设计【精品教案】 北师大版语文二年级下册儿子们教学设计教学目标1.认识9个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。 4.在阅读中渗透比喻句的学习。 教学重点理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。 教学难点理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。 教学过程 一、导入新课。 这节课儿子们来到我们的课堂，他们是好孩子吗？让我们一起走进儿子们板书课题儿子们。 二、初读感知、认识生字。 1.认识生字。 要求 （1）标出自然段号。 （2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。 （3）用看拼音识字法，认识生字。 把你认为难读的字标上拼音多读几遍。 2.检验识字情况 （1）出示带拼音的词语，先自己练读，再指名带读。 指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。 （2）去掉了拼音，你还认识他们吗？老师任意指词语，指名读。 （3）你认识这些生字吗？你用什么办法记住他们的？为他们找个朋友、组个词。 “桶”“甸”字.“桶”字是木字旁。 “沉甸甸”，识记“甸”字。 形式多样有趣的读生词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛） 三、理解课文内容1.现在把生字们送回到课文中去，请大家一边听同学朗读得是否正确、流利，一边思考课文讲了（）个妈妈和（）个儿子的故事。 指名读1-6段和7-13段。 2.学习1-6自然段 （1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。 （2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。 小组练读，指名读。 A第一个妈妈的话“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 采访刚才朗读的同学这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？预设 (1)我在想，我的孩子真了不起。 (2)我想，我的孩子真能干！ (3)我为我的孩子感到骄傲！各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。 （学生练读）B:第二个妈妈的话“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 1.第二个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的？也请几位同学来读一读。 大家仔细地听一听，评一评他的朗读。 （指名学生朗读）2.朗读、评价。 师你们觉得这个“妈妈”读得怎么样？3.自由练读，感悟提高。 C第三个妈妈的话“有什么可说的，他没有什么特别的地方。 1.提出疑问两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？2.请你带着这样的心情来朗读。 D整体朗读三个妈妈的话。 3.学习7-13自然段。 （1）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，妈妈们感觉怎么样呢？你从课文中哪些句子看懂的？读出你的感受。 假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么?(真想有人来帮忙) （2）三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？默读7-13自然段，用直线划出三个儿子的做法。 指名读，出示句子（渗透比喻句） （3）第三个孩子是怎么想的?(他觉得妈妈提水桶特别辛苦。 “胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。 我来帮助妈妈提水吧!)第三个孩子的妈妈这时心里在想什么? 四、拓展延伸1.面对三个儿子的不同表现，为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子呢？2.看了第三个孩子的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做，才是真正的好儿子呢？3.我们怎样做，才是妈妈真正的好孩子呢？ 五、细心观察、认真写字。 1.观察生字，心里书空练习。 2.全班交流哪个字难写，哪个笔画易错，怎样才能把字写漂亮。 3.指导书写。 六、作业关心自己的