(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教学设计.docx

散步教案【教学目标】知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、品味散文的语言美，学习以小见大的写作方法。过程与方法：1、 整体感悟课文内容，品味文章的深长意味；2、 掌握叙事文六要素，并能运用六要素概括课文内容；3、 掌握景物描写的作用。 情感态度和价值观：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感和尊老爱幼、孝顺父母的中华民族优良传统。【教学重点】1、 感知课文内容，品味感知重点语句，体会文章的深长意味2、 学习文章以小见大的写作方法【教学难点】感知课文内容，品味感知重点语句，体会文章的深长意味【课时安排】两课时【教学方法】朗读法 讲授法 合作探究法 情感体验法【教学用具】多媒体【教学过程】第一课时一、 新课导入中华民族是一个有着五千年悠久文化的古老民族，“孝”作为中华民族的传统美德，深深影响着每一位炎黄子孙。从三字经中的 “香九龄，能温席”，到二十四孝中的汉文帝刘恒“亲尝汤药”，这些孝顺父母的故事流芳千古，感染着我们一代代的华夏子孙。那同学们还知道哪些关于孝顺的故事呢？（学生回答）鸦有反哺之义，羊有跪乳之情，我们更应该懂得孝、学会孝。那今天我们就跟随作者莫怀戚一起感受这份孝心。二、 写作契机作者莫怀戚在谈到散步这篇文章的写作动机时曾这样说道：我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中 “孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想像的”。我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。三、 预习检查生字词：注音：信服 熬过o 分歧q 一霎时sh 两全 拆散chi sn 各得其所 波光粼粼ln解释词语：信服：相信并佩服 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别 两全：顾全两个方面 各得其所：每一个人或者事物都得到合适的安顿 四、 朗读课文 把握情感1、请同学们听朗诵朗读要求：读准字音 注意停顿 讲究节奏 把握语速 确定基调 读出感情师问：读完这篇散文后，大家觉得散步与秋天的怀念所表现出来的感情基调一样吗？ 生答：不一样师问：那本文的感情基调是怎样的？喜悦 温馨 深情2、请同学在全班朗诵，教师点评五、初读课文，整体感知1、梳理内容：这是一篇什么体裁的文章？叙事散文，请同学们找出文章中事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结局。抢答: 时间：初春 地点：南方的田野；人物：我，母亲，妻子和儿子；事件：散步；起因：我劝母亲散步；经过：全家一起散步时产生了分歧；结局：解决了分歧叙事六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结局2、概括内容，把握主题（1）课文记叙了一件什么事？请用一句话概括。文章记叙了一家三代四口人在南方初春的田野上散步的事情。 （2）文章通过叙事，展现了一个怎样的家庭？传达了一种怎样的情感？ 文章通过叙事，展现了一个互敬互爱、和睦相处家庭，表现了深厚的亲情，体现了中华民族尊老爱幼，孝敬老人的优良传统。六、再读课文 感悟亲情假如你有一束花，你会把它献给文章中的哪个人物？请结合文中语言描写、动作描写、心理描写等刻画人物形象的语句说明你献花给她（他）的理由。 （孝顺父母 有责任感）的我 （疼爱孙子 善解人意）的母亲（尊重丈夫 贤惠明理）的妻子 （天真可爱 聪明懂事）的儿子七、重点研读 合作探究 小组活动：学校组织了一次“孝敬父母，感恩亲情”的摄影展，你们组外出拍摄参展作品，正好遇见了课文中一家四口人散步的情景，你们会捕捉其中的哪一个细节作为你们的参赛作品，说说理由。我选择八、延伸拓展 升华亲情课外延伸：中国孝文化“孝”字的由来： 什么是孝：夫孝，德之本也。又，天之经也，民之行也。 孝经孝，礼之始也。 左传孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。” 论语子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” 论语 九 、 联系生活 表露真情 课堂小调查： 1、父母是否知道你的生日？你是否知道父母的生日？ 2、父母是否给你过生日？你是否给爸爸妈妈过生日？ 3、父母是否给你洗过衣服做过饭？你是否给父母洗过衣服做过饭？ 4、父母是否知道你喜欢什么吃什么菜？你是否知道父母喜欢吃什么菜？ 5、你生病了，父母是否给你端