北师大语文第九册《一个苹果》学案【精品教案】

北师大语文第九册一个苹果学案【精品教案】 一个苹果学案执笔人刘新风3课时学习目标 1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 3、领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。 4、体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 学习重点理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 学习难点体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 学习方法自读自悟，通过合作讨论的形式来学习，之后全班同学共同进行交流。 预习要点 一、给下列字注音组词。 防（）矮（）裤（）敌（）讯（）呻（）吟（）仗（）剩（）锁（）喉（）咙（）眶（）莹（）迸（） 二、近义词骄傲（）固执（）惊讶（）艰苦（）轻易（）沉静（）随手() 三、反义词封锁（）沉静（）固执（） 四、整体感知课文主要内容文章记叙了的事情，歌颂了。 课堂研讨第一课时课时目标 1、学会本课生字、新词，整体感知课文内容。 2、理清课文的顺序。 一、激情谈话，导入新课1同学们，可能观看过上甘岭这部影片。 我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。 战士们遇到的最大困难之一就是缺水。 干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。 就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？2齐读课题，质疑问难。 （学生有可能提出一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 二、自读课文，整体感知1自由读课文，要读准字音，读通句子，解决生字、词。 字词重点卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。 2默读课文，边读边想课文讲述了一件什么事情？请用尽量少的文字概括课文内容。 三、再读课文，理清文章的思路。 1、快速阅读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文分段。 2、全班交流，明确分段。 全文按的顺序，写出战士们的故事，课文可分为三部分第一部分起因（）第二部分经过（）第三部分结果（） 3、默读课文，边读边想，思考这苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？这个苹果共传递了()次。 第一次（）（）（）（）（）（）（）（）。 结果是谁也没吃，苹果又回到了连长的手里。 第二次（）（）（）（）结果苹果还剩下了大半个。 四、学生练习有感情地朗读课文。 五、课堂小结你来总结一下本节课你的收获吧！ 六、作业 1、学会本课生字、新词。 课后练习 一、读拼音写词语。 Zhung xishn yn yn xn hulio fn li fq 二、给下列多音字组词。 划（）（）散（）（）号（）（）挨（）（） 三、在括号里填上合适的词语。 （）的苹果()的声音（）的泪珠（）的夜晚（）的感情（）的泪光 四、缩写句子。 1、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。 2、他深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 第二课时 一、复习旧知，导入新课。 1、听写本课生字、新词。 2、说一说课文各部分的内容。 二、研读课文，深入感知。 1、学生再读课文，边读边将自己认为最感人的词语句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。 2、交流一下问题 （1）、这是怎样的一个苹果？找出描写苹果的句子，说说你感受到了什么。 （2）、指名读描写火线运输员的外貌神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来的，体会苹果来之不易。 （3）、指名读描写八个战士外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。 同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）自由读课文，思考从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。 ）A把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 B全班交流在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。 例如以下句子）连长渴“喉咙早就干得烟熏火燎似的。 “这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 步话机员小李渴伤员小蓝渴火线运输员渴小结每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。 课后练习 1、按一定的顺序把下面的词语重新排列。 （1）、发芽含苞播种结果开花 （2）、汽车车公共汽车运输工具 （3）、端午节中秋节重阳节元宵节 （4）、宇宙地球太阳系银河系太阳第三课时 一、导入新课指名朗读自己喜欢的部分，师生评议。 二、入情入境，读中感悟。 1、学生阅读战士们让苹果的过程，讨论战士们为什么都不吃这个苹果？ （1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到就把苹果递给了；连长想到，连长把苹果递给了；步话机员小李想到转手给了小蓝；小蓝想到，小蓝又把苹果递给了；连长又想到，连长把苹果递给了；司号员想到，司号员转手递给了；卫生员想到，又把它递给了；小蓝又想到，所以小蓝又把苹果递给了。 ） （2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （3）分角色朗读课文112自然段。 小结最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。 这是为什么呢？2指名读1315自然段。 讨论为什么苹果转了一圈还剩下大半个？ （1）学生将“这会儿，不用说一个一口气吃完”与“这样一个挨一个苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？ （2）同桌互相朗读 14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。 3齐读最后一段。 （1）理解重点语句，体会战士们的心情。 “我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。 联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。 （“沉静”是因为。 为什么不说话？因为。 连长也激动得流泪了。 此处无声胜有声，这是的泪，是因为；这也是的泪，是因为。 ） （2）在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。 让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段（配乐） 三、总结全文，升华情感。 1学到这里，同学们，假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？2这就是我们可爱的战士只要一息尚存，他们就绝不放弃自己的阵地志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。 这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。 四、作业1摘抄课文中你最受感动的句子。 2写一篇读后感。 课后练习 一、下面描述的是个什么词，请写下来。 1、指人因痛苦而发出声音。 （） 2、坚持己见，不肯改变。 （） 3、形容干极了，喉咙像火烧一样。 （） 4、指一次又一次来回翻动。 （） 二、在下面的括号里填上合适的词。 一()苹果一()泪珠一()红旗一()萝卜一（）眼睛一（）红日一（）口子一（）瘦脸一（）红霞 三、防空洞里格外沉静，战士们心里想些什么呢？写一写。 四、把下面的