语文人教版三年级下册太阳的教学设计.doc

太阳教学设计赵县沙河店镇丁村小学 张西霞教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。4、了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。教学重点：1、了解太阳的几个特点；2、太阳和人类的密切关系。教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课前查找太阳的相关资料 、图片教学过程：第一课时一、讲故事，激发兴趣。课件后羿射日图片，学生讲故事，老师可以适当补充。传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？为什么不能呢？下面我们就来学习21课 太阳（板书）二、初读课文，整体感知。首先 让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出本课生字、新词。 其次，学生思考：课文介绍了太阳的什么特点呢？太阳和地球有哪些关系？带问题再读课文。（小组讨论、汇报、总结） 最后，检查学生自学情况三、学习生字。1 、点名读生字，集体纠正错音。（氏：读音shi ,不读si ；兽：读音shou，不读sou ；蔬 、殖 等）2、观看本课生字，教师范写，交流识字方法，学生练写。抵：不要少写一点。氏：不要多写一点。兽：下面是口，不要写成日或田。3、学生练习口头组词。四、学习太阳的特点。（合作探究式）1自由读13自然段，想一想，划一划：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样把这些特点写清楚的？2分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】3汇报交流。 （1）学习远的小组汇报：“太阳离我们有（1.5亿公里远），到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要,飞（二十几年）。”老师引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明太阳离我们的远。但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字（2）学习大的小组汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）师用图画演示，进行引导：130万个地球=1个太阳询问学生体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。这就是另一种说明方法-作比较。总结起来这就话用的说明方法有：列数字、作比较 师板书：作比较（3）学习热的小组汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算。片刻，学生异口同声地说出：1500万摄氏度。教师再进一步引导：真有1500万摄氏度度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师进行鼓励：同学们注意了估计，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。说明太阳“热”的特点还用了什么方法？就是钢铁碰到它，也会变成汽。说明了太阳的温度真的很高。这是举例子呢 “太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，老师要适时指出，告诉学生在说明文中，这应该叫打比方。4、教师让学生一起读一读描写太阳远、大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】五、小练笔指出下列句子所用的说明方法。1、太阳大得很，130万个地球才抵得上一个太阳。（ ）2、到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年。（ ）3、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）六、总结这节课，同学们学得很认真，我们学了太阳的特点。（学生说）及一些说明方法