语文人教版四年级下册27 鱼游到了纸上

27 鱼游到了纸上教学设计 南关小学 万翠芸 教学目标 引导学生从年轻人动作神态描写中感受他做事勤奋 精神专注 坚持不懈 的品质 从而受到感染 培养相应品质 教学重点 抓关键词句体会全身心投入并持之以恒才能有所成就 教学难点 理解鱼先游到了心里和金鱼游到了纸上的关系 教学方法 先试后导 以疑导学 学生质疑 引导探究 揭示主旨 深化主题 学习方法 抓关键词句 分析年轻人画鱼时的神态 动作 培养做事勤奋 专注的品 质 一 回顾课文内容导入 板书课题 回忆课文 上节课我们已经懂得了鱼游到了纸上是什么意思 谁来说一说 今天我们探究同学曾提到的 怎样才能让鱼游到纸上 的问题 二 分析年轻人看鱼画鱼动作神态深刻体会其品质 这节课探究同学曾提到的 怎样才能让鱼游到纸上 的问题 怎样才能让鱼 游到纸上 谁来猜一下一定要怎样做 才能把鱼画得栩栩如生 仿佛鱼游到了 纸上 生答 表扬肯定 实际上聋哑青年已经很好地解答了这个问题 你找到 了吗 他说鱼先游到了他的心里 你能理解 鱼游到了他的心里 是什么意思 吗 生答 那鱼怎样才游到了他心里的 让我们看课文 聋哑青年的动作 神 态等一系列做法会告诉我们怎样才能胸有成鱼 一 专注 持之以恒地看鱼 生 4 段 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 1 观看幻灯片 结合课文中的相关词句来回答吗 指导找到同一处的 同学谈感受 我从 老是 呆呆的 静静的 这些词语我体会到了他在全神 贯注地看鱼 目不转睛 聚精会神 专心致志 地看鱼 板书全神贯注 你能带着你的体会 读一下吗 指导评价 我们现在能给呆呆地 静静地 换一个词语吗 一动不动地 全神贯注地 写在课本上 替换之后自己再读 一遍 指导评价 生 12 段他画鱼才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看 就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 常常忘了吃饭 忘了回家 能成语来概括就是 废寝忘食 忘我 板书 能结合课文中的相关词句来回答吗 从哪些词语 一年 每个 都 一整天 体 会到 他持之以恒地观察鱼 板书持之以恒 在一年中有 52 个星期 外 在环境天气等等都会变化呀 可能会 但不管是阳光明媚还是烈日炎炎 也不管是秋高气爽还是寒风凛冽 他都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了 吃饭 忘了回家 这就叫持之以恒 理解 坚持做这件事情 达到从一而终 板书持之以恒 他又是怎样观察的呢 呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 他就这样专注的持之以恒的观察 心里清晰地掌握了 金鱼的鲜明形象 文与可画竹时 胸有成竹 用聋哑人自己的话说就是鱼游 到了他的心里 二 因为鱼游到了他的心里 所以才能游到他的纸上 谁来告诉我他是 怎样画鱼的呢 7 段 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 1 从这句话你感受到了什么 他画得很细心很熟练 从哪些词语感 受到的 你能带着自己的感受来读一下吗 评价指点 一丝不苟 是什么意思呢 苟 马虎 随便 一丝一毫不马虎 作者打 了个比方说是像绣花姑娘那样细致 我们联系语言环境理解 工笔细描 应该是 怎样画 生 画得很细致 师解释 用毛笔的笔尖细致地描画每一个部位 甚至 一根头发丝儿 挥笔速写 又是什么意思 再联系课文儿想一想速写就是 快速地勾勒 可以带动作展现一下 青年快速地勾勒出鱼的形状轮阔 仿佛 金鱼在纸上游动 2 青年画鱼 一会儿工笔细描 一会儿挥笔速写 慢中有快 静中有动 一条条金鱼就游到纸上来了 我们试着读青年画鱼的句子 把青年高超的画技 通过我们朗读表现出来 生试读 个别读看能不能读得让金鱼在我们心中游动 起来 面对如此传神的画 难怪小女孩会惊奇地叫起来 引读 生 8 段围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的 是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 生 9 段他似乎忘了时间 也忘了自己 全身心地画鱼 3 现在你能回答鱼怎样游到了纸上这个问题了吗 多请学生答 他专注 持之以恒地观察金鱼 金鱼的形象就游到了他的心里 他又专心细致地画鱼 鱼就游到了纸上 表扬肯定 五 揭示主题谈启发 学到这里 你有什么感想或启发吗 学生答 聋哑青年虽然身体残疾 但 他热爱生活 具有专注 持之以恒的可贵品质 是我们每一个人学习的榜样 1 现在我们再把这些优秀品质 写在聋哑青年的身边 鼓励学生当学习 上或生活上遇到了困难时 觉得无法完成时 我们就想一想这位聋哑青年的优 秀品质 告诉自己 全神贯注 持之以恒地去观察 一丝不苟地做任何事情都 能做好