(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节 (15).doc

抓 住 细 节宣城市郎溪县十字镇初级中学 韩仁华【教学目标】一、知识与能力1、 让学生理解细节描写的含义，类型； 2、 学习细节描写的方法；3、感悟细节描写对人物刻画的作用。二、过程与方法1、通过学习细节描写的途径与方法，初步学会运用细节描写来刻画人物；2、创设具体情境，进行细节描写，鼓励学生动手练习细节描写。三、情感、态度与价值观培养学生留心生活，细心观察生活中细节之美的习惯，激发学生热爱生活的情操。【教学重点、难点】一、重点1、 了解细节描写的途径；2、学习运用细节描写刻画人物的基本方法。难点：1、如何选择典型细节2、激发情感，用恰当的细节描写把人物对生活、社会、人生的真实、独特的感受进行形象的表达。【教学方法】比较鉴赏、合作交流、练笔。【教学时数】 1课时【教与学互动设计】一、 导入新课游戏“大家来找茬”导入写人要抓住细节。二、走近细节细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。细节描写的作用：1、可以传神地刻画人物形象，给人以形象逼真之感；2、可以成功的传达出人物内心世界，使人物血肉丰满，栩栩如生；3、可以深化文章的主题；4、可以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得高分。二、 细节描写的几种途径与方法（一）肖像描写示例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示： “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？写作示范：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，发红的鼻子显得尤为挺拔，嘴唇冻得发紫，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。点拨技巧：步步追问，在细微处驻足。（二）动作描写（播放视频推敲）示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。提示：可以借用熟悉的片段。写作示范：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点拨技巧：细化动作，延长过程：具体写出动作的过程。 （三）心理描写内涵与类型：用语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。心理描写分两大类：1、直接描写：包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等；2、间接描写：包括环境烘托、动作语言描写。重点讲解内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。示例：老师发考卷时某同学的心理活动。讨论：可能会有哪些心理活动？写作示范：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”点拨技巧：可以在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。幻觉描写人在极度紧张或激动的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。写作示范：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。点拨技巧：进行幻觉描写前可以用一些提示语，如：“似乎看见，仿佛听到”等。环境描写在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。写作示范：我向窗外看去，天灰蒙蒙的，世界都好像失去了色彩。我开始讨厌明媚的阳光，喜欢躲在黑暗的角落，偷偷哭泣，没人会理解我的。月考的成绩像暴风雨，我怕他把我吹到地狱。耳边总是批评，只有嘲笑，我开始害怕和同学讲话，怕被嘲笑，怕看见红彤彤的卷子，怕”红灯”一直伴随我，怕三、 课堂小结（板书）四、 作业请你运用人物细节描写的方法，刻画班上一位同学或老师。结语