《唯一的听众》教案

近城小学高段语文教研组教研课教学预案近城小学高段语文教研组教研课教学预案 2013 年年 11 月月 19 日 日 课题 课题 11 唯一的听众唯一的听众备课人 陈红萍备课人 陈红萍课时数 课时数 2 课时课时 教材解读 教材解读 唯一的听众 是六年级上学期第三组课文中的一篇讲读课文 记叙了 我 在一位音乐教 授真诚无私的帮助下 由没有信心学会拉小提琴 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众 演奏的事 赞扬了老教授呵护 鼓励年轻人成才的美德 表达了 我 对德高望重的老教授的 敬佩 感激之情 全文围绕 我 的心理和行动的变化展开 脉络清晰 层次分明 先写父亲和妹妹说 我 在音乐方面是个白痴 我 十分沮丧 不敢在家中练琴 接着写 我 到林中练琴 遇到一位 自称耳聋的老妇人 她猜想 我 拉得很好 并愿意天天做 我 的听众 每次 我 停下练 琴 她总是夸奖 真不错 在她的鼓励下 我 找回了自信 又回到家中练琴 最后写 我 从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份 心灵受到震撼 后来 拉小提琴成了 我 无法割舍的 爱好 每次演出时总会想起这位德高望重的老人 教学目标教学目标 1 有感情地朗读重点句段 并能理解课文中重点句子的意思 2 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受 老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教学重难教学重难 点点 本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感 受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教学重点是理解 课文中 秘密 蕴含的感情 体会老教授的良苦用心 教学准备教学准备 老师 搜集资料 制作相关课件 第一课时第一课时 学生学习活动学生学习活动 教师教学活动教师教学活动 一 独一 独 立立 自自 学学 自主学习课文后完成 问题生成单 研读教材 制作课件 二 互动交流 探究二 互动交流 探究 一 读课题 交流自学情况 1 听小提琴曲 感受小提琴曲的 美妙动听 2 读好老师出示的词语 3 齐读课题 结合自学情况释题 一 谈话导入 揭示课题 1 播放 月光奏鸣曲 教师导入 同学们 小提琴曲是 多么美妙动听 可是要演奏出这样美妙的音乐是要付出很 多艰辛 经历很多磨难的 而一个别人认为是音乐白痴的 人却能在舞台上演奏 这成功的背后是谁创造了这个奇迹 呢 2 读词语 二 抓首尾两端质疑 1 听两名同学读首尾两段后说说 自己发现作者在音乐方面发生的变 化 2 结合首尾两端的内容 和老师 一起合作说几组句子 进一步体会 作者的变化 3 提出值得思考的问题 三 小组合作 感受老人的真 诚 1 速读课文内容 感知老人给予 作者的鼓励和关爱 2 在自学的基础上小组合作学习 四 交流学习情况 1 班内分享学习成果 2 读好重点句子 3 想象说话练习 3 读课题 释题 唯一 是什么意思 唯一的听众 在文中是指谁 二 抓住首尾两段质疑 1 指两名学生分别读第一自然段和最后一个自然段 看看作者在音乐方面发生了什么变化 2 师生合作说句子 体会作者的变化 3 你能根据首尾两段的内容 提出一些值得思考的问 题吗 通过课前的自学 你已经解决哪些问题了 三 自读自悟 感受真诚 1 快速阅读 2 8 自然段 从整体上 你觉得作者从老 人那里得到了什么 2 出示学习要求 1 独立完成 默读课文第 2 至第 8 自然段 用 划出描写老人语言的句子 用 划出描写老人 神态的句子 2 小组交流 读读所划的句子 想一想 老人是在 什么情况下对作者说的 从中你体会到了什么 四 交流体会 1 交流所划描写老人语言的句子 指导朗读 2 出示描写老人神态的句子 透过老人平静的眼神 想象老人的心理活动 三 总三 总 结结 评评 价价 1 听老师总结 2 怀着敬仰 感激之情再读课题 老师总结 当作者拉出像锯床腿的声音时 是老人的 平静给了作者勇气和力量 当作者有了几分信心 每天去 练琴 是老人的平静鼓励作者不断努力 当作者奏出了真 正的音乐 是老人的平静告诉作者不要满足 继续提高 这真是一位了不起的老人啊 难怪成才之后的作者在舞台 上面对成百上千的观众 面对鲜花和掌声的时候 会不由 得想起这唯一的听众 让我们再次怀着敬仰 感激之情读 一读课题 四四 运运 用用 拓拓 展展 出示填空题 进行口头填空 学