《和时间赛跑》教学设计.doc

和时间赛跑第二课时 学情分析和时间赛跑是人教版版三年级下册第四单元中的第一篇课文，作者林清玄。本单元旨在让学生感悟到快与慢，珍惜时间和时间赛跑。本文蕴涵的主题为：昨天过去了，就永不回来！只有把握今天，与时间赛跑，才能在明天取得成功。本文把深奥的道理寓于贴近儿童生活的事例之中，把珍惜时间的方法说成孩子们很喜欢的游戏。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过抓关键词、补充课外阅读资料、营造情境使学生感受时间的飞速流逝。 3、联系学生生活实际，查阅收集资料，从文中“我”的做法中受到启示，知道怎样在学习、生活中珍惜时间。教学重点：通过抓关键词、补充课外阅读资料、营造情境使学生感受时间的飞速 流逝，学会珍惜时间。教学难点：理解爸爸的话。教学准备教师：课件学生：收集珍惜时间的名人名言。教学过程一、情景导入，揭示课题。1、这节课，我们将继续齐读课题。回忆课文主要讲了什么内容。在我读小学的时候，（外祖母过世了）。我非常难过。爸爸开导我（所有时间里的事物，都永远不会回来）。时间的流逝让我感到（着急和悲伤）。于是，童年的我养成（和时间赛跑）的习惯。我最终明白：只要（不断地和时间赛跑），就一定能获得成功！二、品读课文、深化理解（一）、抓中心句，情感朗读，体会昨天永不回来。1、理解爸爸的话当我还沉浸在外祖母过世的哀伤中时，这时，爸爸对“我”说了一段话。自学提示：1、找出爸爸的话是围绕哪一句说的？2、默读本段分写的2-4句，爸爸分别说到哪些时间里在事物永不回来？请中用勾画出来，并完成练习。（童年）过去了，永远不会回来。 （现在）过去了，永远不会回来。爸爸是带着怎样的感情来说这番话的呢？先说你为什么这样读？指名读齐读评：原来朗读是可以结合自己的体会读出不同的情感来的。看得出来，所有时间里的事物，都永远不会回来这个道理，对外祖母是，对爸爸是，对作者是，对我们也是。现在课文中的文字已经变成你的感受、你的理解了，让我们再一次读读爸爸说的这段话，将文中的“你”字改成“我”字读，读出你们的理解。（二）、想象说话，珍惜今天的时间。1、感悟今天易逝，体会“我”的触动（1）当“我”听到爸爸的话后，内心有怎样的触动呢？请快速默读57自然段：找出表达“我”内心触动的句子。（PPT：时间过得那么飞快，我的小心眼里不只着急，而且悲伤。）齐读57自然段体会作者的着急、悲伤。练习仿说。（2）其实，这样着急、悲伤的并不仅仅只有作者，著名的文学家朱自清先生同样也有过这样的感叹并写下来这样一段文字：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去了，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”朱自清匆匆听范读孩子们，这就是时间逝去的可怕。引读“洗手的时候他又从遮挽着的手边过去了”朱自清先生虽然和作者林清玄先生处在不同的时代、地域，但他们对时间的流逝都同样有着深深的感触，这就是语言的魅力！课后，我们还可以去读完整的匆匆，读朱自清和林清玄先生更多的作品。（3）瞧，现在是我们这节课的分钟就在我们的读书中消失了，融进了时间的海洋里永不再回来了。（4）师反问：“时间过得那么快，就这样让它白白溜走吗？作者的选择是”和时间赛跑（出示课题）2、了解如何与时间赛跑，珍惜今天。同桌“一对一”合作学习请快速阅读第810自然段，“我”在和_赛跑？（太阳）用=勾画具体写他怎样跑的句子，并练一练怎样读会更好。同桌讨论：怎样理解“我跑赢了太阳！” 在这里，作者并不仅仅只是在和太阳赛跑，他是要和时间赛跑，也就是要珍惜时间，在有限的时间里做更多的事情！原来，这才是和时间赛跑的真正含义！（三）、获得启迪，期待明天。1、正因为有了这次跑赢太阳的经历，作者以后就时常做那样的游戏引读1113自然段。2、了解林清玄获得的成功，体会几步虽小，作用很大。三、 总结全文，升华主题总结全文：昨天，永不