英语人教版四年级下册What time is it A Let’s learn.doc

Unit 2 What time is it ? ALets learn 教学设计文安县王村中心校 王红美一、学生分析四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力，也掌握了一些动物类单词。而且在本单元A部分学生已经学习掌握了本单元的两个对话内容，我相信学生对这节课的学习会充满兴趣。 二、教学内容分析本课时是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? Part A Let s learn。这是一篇十分贴近学生生活的单词教学。本单元所有内容都是围绕“What time is it?”展开话题：学习一天中经常做的事情，其中包括What起始的特殊疑问句的情景式口语练习。本节课将学习六个名词短语，并通过在具体情景中学习句子What time is it? It is ./It is time for .介绍和描述时间。培养学生的综合语言运用的能力。这个话题是与生活紧密联系的，并且此话题又建立在已学过的单词和句型上，让学生新旧结合，不断积累，将所学的语言用于生活。三、教学目标1、知识目标（1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class P.E class music class（2）能在实际情景中运用 “What time is it ?” It is 学会问答时间2、能力目标（1）引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。（2）能运用所学单词向同学或家人描述自己的作息时间。3、情感目标（1）注重培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。（2）积极运用所学英语单词介绍自己的时间安排。四、教学重点1、帮助学生知道在合理时间内安排合理的事情。2、能运用所学词汇及句型“What time is it ?” “Its oclock ” “Its time for.” 简单介绍自己的作息。五、教学难点单词breakfast 的发音，了解PE的完整形式。六、教具准备PPT、录音、名词短语词卡、蜡烛卡片七、教学过程Step 1、热身导入1、谈话导入T: Boys and girls. How are you today ? （与学生展开互动） I was very happy last weekend . Do you know what did I do ? (教师展示蛋糕蜡烛)Because it was my fortyth birthday last weekend。Look ! There are so many candles .(带读candles单词)T :How many candles can you see ?(展示不同数量的卡片，学生一次回答)2、歌曲激趣 T：Lets happily together.（点动画，播放Ten candles）Let s sing a song. 师生一起唱歌。3、游戏导入T: Lets play a game . Do you know What is this？教师出示谜语，让学生猜，教师教读clock。Step 2、呈现新知1、教学breakfast播放课件，出现John吃早餐的图片。通过动作表情提问：What do he do？引导学生回答：He has breakfast. 展示breakfast单词，点击课件，听录音，学生跟读。利用bread对比学习break的发音。师示范读音，学生再读。然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。Its oclock. Its time for.学习句子。2、教学English class（方法同上）教师播放上课铃声，引伸学生能说Lets read and write.句子3、教学lunch教师从时间上引导学生，中午我们该做什么？逐步引出新的单词lunch. 引导学生拼读单词。4、教学music class 教师播放优美的音乐让学生猜，课件展示音乐课图片，教读新单词。5、教学PE class播放口哨声，继续让学生猜，学习方法同上。6、教学dinner用肚子咕咕叫的声音引导，该吃晚饭啦，教师出示单词并教读。Step 3、巩固操练1、Play a game （单词游戏）学生分两组进行比赛，读错单词的学生一轮轮被淘汰，最终被淘汰的惩罚做鬼脸游戏，优胜的学生给予奖励。2、Introduce your timetable小组活动：设计自己的作息时间表，再介绍给大家。Step 4、拓展延伸播放课件，教师展示谚语。引导学生珍惜时间的品质和合理