语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 课题 课题 触摸春天触摸春天 课时 第二课时课时 第二课时 教师 王艳艳教师 王艳艳 年级 四年级年级 四年级 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 等含义深刻的句子 揣摩 其中蕴含的道理 2 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关怀 懂得热爱 生活 珍惜生命 教学重点即为难点 教学重点即为难点 理解 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界 含义深刻的句子 教学过程教学过程 一 谈话导入 回顾内容一 谈话导入 回顾内容 1 通过上节课的学习 我们来回忆课文讲的主要内容是什么 2 双目失明的安静虽然无法像我们一样用眼睛看见多姿多彩的 春天 却能够用心灵触摸到春天 这对于一个年仅八岁的盲童来说 真是 奇迹呀 这节课 让我们带着这些问题 随着作者再次走近安静 看看 她是怎样触摸春天 感受春天的 二 细读课文 品味二 细读课文 品味 奇迹奇迹 1 自读课文 2 6 段 盲童安静在触摸春天的过程中 创造了哪些奇迹 用波浪线画 出来 并做简单的批注 2 学生按要求学习 批注 老师巡视指导 3 交流 安静在触摸春天的过程中 创造了哪些奇迹 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊 绊 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引 导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 你为什么认为这是奇迹 看看安静用什么来触摸春天 安静是个盲童 她却能在花丛中自如地穿梭 而且走得很流 畅 没有一点儿磕磕绊绊 对这里的路很熟悉 可以看出她十分喜 欢春天 再读一读句子 理解 磕磕绊绊 极其准确 从中体会到 了什么 女孩一直在 观察 这朵月季 触摸它 关注它每一天 的变化 她的触觉很敏锐 对这些花很熟悉 为什么会对这些花很熟悉呢 这个小女孩 整天在花香中 流连 流连 什么意思 整天流连 说明触摸春天的时间长 从中你还能感受到什么 安静热爱春天 指名读第三自然段 读出小女孩对春天的热爱 过渡 正是她热爱春天 安静还为我们创造了什么奇迹 2 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴 蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经 历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 读读句子 我看到了一个什么奇迹 哪个词充分表示这是一 个奇迹 竟然 竟然 是表示什么意思呢 指意料之外 指 名读 读出出乎意料的感觉 请用竟然来说句子 神奇的灵性指的又是什么 非常奇妙的智慧 这种灵性正是 来自于小女孩对春天 对大自然的热爱 这在安静的生命历程中也是一个奇迹 你从哪里体会到呢 脸上充满了惊讶 惊讶 体会到安静的什么心情 女孩对生命的无限热爱 引导学生交流此时内心的感受 并带着自己的体验朗读第 4 自 然段 3 出示 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此刻安 静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一 道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 文中 扑腾 与 扑闪 的区别 体会本文用词的准确 预设 扑腾 的是翅膀 让我们感觉到的是被束缚后的挣扎 扑闪 的也是翅膀 让我们感受到的却是被放飞后的自由与 快乐 张望 是什么意思 向四周或远处看 教师引导学生放飞思维 动笔写话 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 她仿佛在对蝴蝶说 她仿佛在对自己说 教师小结 是呀 安静虽然眼睛看不到 但是她心中有 眼睛 呀 所以她不仅看到了鲜花 蝴蝶 还看到了蝴蝶飞舞的轨迹 三 深度探究 感悟三 深度探究 感悟 安静安静 1 教师指导学生看插图 此时此刻你想对盲女孩说些什么 1 导学 如果说安静在花丛中穿梭是个奇迹 她极其准确地 伸手拢住蝴蝶是个奇迹 那么 当她放飞蝴蝶的时候 这样的奇迹 就更令人感动了 安静 这个八岁的盲童 用她灵性的心灵与春天 的对话告诉我们一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界 2 教师引导学生结合课文说说自己是怎样理解这句话的 体会 在这里 谁 是指 每一个人 任何一个人 结语 对 我们每个人 不论你是否拥有健康的身体 只要你 热爱生活 就能创造一个属于自己的缤纷世界 3 在这个清香袅袅的早晨 安静用嗅觉 鼻子 触觉 手 感 觉 心灵 触摸春天告诉了作者这样一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 在这个书声琅琅的教室里 安静用她的经历告诉我们这样一个 道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 2 学生结合实例 再次体会 谁都有生活的权利 谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界 1 在我们的生活中还有很多像安静这样虽然残疾却能创造美 好生活的人 大家看看他们是谁 播放课件 张海迪从小因病导致高位截瘫 但她自学了好多门外语 创作 和翻译的作品超过 100 万字 不屈服命运的张海迪用她灿烂的笑容 告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 贝多芬 20 多岁的时候便已感到听觉日渐衰弱 但是他不屈服于 命运 写下了许多不朽名作 顽强的贝多芬用他的 命运交响曲 告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界 这个大家都很熟悉 舞蹈 千手观音 它是由一群平均年龄 才 21 岁的聋哑人表演的 这群聋哑人用他们精美绝伦的舞蹈告诉我 们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界 四 布置作业 课后延伸四 布置作业 课后延伸 1 生活感悟 学到这里 你有什么感触吗 安静的故事对你有 什么启发吗 打开心灵之窗 写下自己的所思所悟 2 总结升华 他们虽然没有健全的身体