《番茄太阳》第二课时.doc

番茄太阳（第二课时） 一、 紧扣题眼 直奔重点1、 同学们，今天我们继续学习“番茄太阳”，番茄太阳，一个多美的称呼呀！上节课，我们已经在文中找出了三个描写“番茄太阳”的句子。（一起读！）出示句子（1）、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（2）、看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（3）、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。2、这三个句子呀就像一根线把文章串了起来，你读出“番茄太阳”的含义了吗？（1）谁来读读第一句，这个“番茄太阳”指什么？（）（是啊，明明是盲人，无法用眼睛来感受太阳的样子和色彩，所以爸爸教她用手抚摸番茄，告诉她太阳就象这番茄一样，圆圆的，所以这里的番茄太阳指番茄一样的太阳，请将含义写在这句话的旁边。）（2）谁来读读第二句 你觉得这里的“番茄太阳”是指什么？（明明的笑脸）也请写下来。板书：明明的笑脸 明明的笑脸真的有那么美吗？ 二、层层深入 品味“笑脸” 1、请大家快速浏览课文，找出描写明明笑的语句，划下来。（老师巡视指导）（1）我们来交流一下，课文中描写明明笑的句子有哪些呢？指名说。（2）让我们把目光锁定在这4句话。（交流四句话）请你读一读，选择其中的一句谈谈你的感受。自己先练一下。1、 每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（特别爱笑、文静温柔、活泼开朗）板书：可爱谁能把这可爱的笑读出来！2、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 （1）、抓住“咯咯”（板书：快乐） （2）、这样的笑不仅快乐自己，还影响了家人。原来快乐是可以相互感染的呀！ 3、如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。 （1）指名答（笑得很漂亮）板书：漂亮 你从哪里看出来的？（乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴 天使 ） （2）（明明笑起来像个天使），在你心目中天使是什么样的？（美丽、善良、纯洁、有爱心） （3）你能把明明这天使般的美读出来吗？ 评价：1、你的朗读让我们似乎看到了一个可爱的小天使。 2、一起来。4、 明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。 （笑得清脆） （1） 同学们，明明咯咯的笑声银铃样清脆，你听过银铃声吗？（听）你觉得怎么样？（悦耳、动听）明明的笑声就像银铃一样悦耳动听。作者通过比喻的修辞手法，把这笑声写得多形象、多生动啊！谁来读好这句话。（2） 这样的笑声还一串一串地追着人走呢！是不是别人走远了，明明追上去笑给他听呢？（不是） 指名答（明明的笑声留在人们的脑海里，总在人们耳边回响，使人回味无穷） 板书：回味无穷 同学们，明明笑得那么可爱，笑得让人感到快乐，她的笑容是那么美丽，她的笑声让人回味无穷。我们一起来读好这四句话。三、 深入文本 笑中探情 1、在明明笑的感染下，我的心情也不一样了，板书：我的心情 请同学们快速读读课文1-14小节，找出描写我心情变化的句子，把它划下来。2、交流：（1）起先我的心情是怎样的？（生答，出示: 生活很艰难，心情灰暗无比）。 板书：灰暗 补充：是呀，作者身患残疾，为了逃婚，临时租住在一栋旧楼房里，心情哪能舒畅呢？ 谁来读。我怎么觉得作者的心情很轻松呢？谁再来读！齐读 （2）后来，我的心情怎么样？ 板书：温暖 出示第4节 （3）是哪一幕让我的心温暖起来了？联系前文好好体会体会。 （指名答：小女孩的爸爸耐心地教小女孩认识蔬菜，小女孩笑，妈妈也笑，一家人其乐融融。虽然明明是盲人，但是爸爸妈妈都很爱她，全家人相亲相爱。） （4）师：那么接下来的心情又发生了什么变化？ 出示（板书：快乐） 明明已经走进了卫阿姨的生活，让我们把目光聚焦在5-14节，看看卫宣利阿姨是因为什么而快乐起来的。同桌先交流一下。 指名答：（1、笑声感染了作者。2、天气好 ，心情好了；心情好了，眼前的一切都美好了。3、全家人没有因为明明是盲童而愁眉苦脸，从容的面对生活。4、能和这么聪明的孩子相处，能不快乐吗？作者联想到自己也和明明一样身患残疾，明明这么快乐，作者也跟着快乐起来了。） 同学们，明明是个盲童，她会遇到很多困难，她想喝水的时候，可是-？她想过马路，可是-？下面就让我们来感受一下30秒时间盲童的生活，请同学们闭上眼睛。教师配乐并引语：这是一个残酷的现实，你生下来眼睛就看不见，你看不见自己的模样,也看不见自己的爸爸妈妈长什么样,你上不了学，只能这样安静地坐着 ，等着 你多么渴望看见又大又圆的红太阳，你多么渴望看见天上的云怎么飘的，雨什么形状可是你看得见吗?你丝毫都看不见，什么都看不见，也许永远都看不见。(配乐）师：现在你就是一个盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？（孤独、寂寞、无助、可怜、害怕、恐惧。）师：尽管生活对一个盲孩子来说没有一点色彩， 有着太多痛哭的理由，可是天真可爱的明明，她哭了吗？（没有）！明明向生活张开了天使般的笑脸，那么，你从笑中感受到什么？ （板书：乐观） 板书：乐观四、再次品味明明的笑 是明明的笑声感染了我，震撼了我，让我们再次来品味明明的笑吧！同学们，看大屏幕，咱们来配合着读，老师来描述作者的心情，你们来读明明的笑。看我们配合得是否默契，准备好了吗？师： 在没认识明明之前，由于我腿有残疾，生活很艰难，心情灰暗无比。后来，（1、每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。） 师：有时还会看到女孩的爸爸在教她认识蔬菜，因为她看不见，只能用手在蔬菜上来回抚摸。（2、小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。） 师：每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。（1、如果不是盲童，明明挺漂亮的；乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。） 师：有一天， 他爸爸告诉明明太阳就是像番茄那样。（2、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。）师：明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。五、静思默想 触摸心灵1、因为明明的乐观，我的心情有了很大的变化，由灰暗无比到温暖到快乐，后来，明明还使我感动得流下了眼泪，相机板书： 流泪 是什么打动了我的心呢，请同学们默读课文最后三个小节。2、是什么打动了我的心？能谈谈你的感受吗？（明明接受了好心人的帮助后，她想到的是把她的腿给我，她是想把爱心传递下去。明明得到了别人的帮助后自己也去帮助别人，说明明明她懂得感恩。）板书：有爱心 明明的这句话表达了她的心声。出示：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”让我们一起来感受这份爱心，一起读。师述：她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗的一下子流了下来，那个正午，我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸，（出示）红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。这儿的番茄太阳又指什么？（爱心）写下来。同学们请看，这就是刚才我们交流的带有番茄太阳的3句句子，仔细观察，你又有什么新发现？为什么第1个没有引号，后面2句有引号?（第一个就是指太阳，第二指笑脸，第三个指明明的爱心。）真棒，后面2个有特殊含义，所以要加引号。齐读。六、表达升华 深情呼唤同学们，老师告诉大家，在明明的影响下作者卫宣利后来从病魔的阴影中走了出来，重新燃起了对生活的希望，坐在她的轮椅上开始了写作生涯，每天早上四点就开始构思、打草稿，一口气在媒体上发表了几百部作品，成为了一名有影响力的作家。1、此时此刻，卫宣利阿姨最想对明明说些什么呢？来，拿起我们手中的笔，在插图旁写下卫阿姨对明明说的一些话。给大家一个建议，如果你能将文中的一些情景加进去，一定会写得更有感染力，触动人心。感恩的心 学生交流：（相机评价： （1）、卫阿姨对明明真是感激不尽啊！（2）、多么真诚的赞美啊！（3）、这不仅仅是卫阿姨的心愿，也是我们大家的心愿）。2、其实卫宣利阿姨在遭遇车祸以后是非常绝望的，她把所有的心