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文档简介

神奇的书教学设计 一、教材分析：神奇的书是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻、简明的语言，热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在教学时，让学生深切地感受到书的作用是多方面的，一旦拥有了它，就会获得幸福。激发学生热爱读书的兴趣。二、教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。 3、有感情地朗读并背诵这首诗。 4、理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。5、能仿照诗歌的前两段续写一段.三、教学重难点： 1、想像诗中描写的意境，体会书的神奇。 2、仿写诗歌。四、课时安排：一课时。五、教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？书是多么神奇，今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧？2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！二、初读诗歌，了解大意。1、自读诗歌，读准了字音，了解大意，想想自己读懂了什么？2、学生自读诗歌。3、指名朗读。4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？三、再读诗歌，品味体会。1、学习第一小节。 （1）指名读第一节，说说你的理解。 （2）说说这节诗写什么？（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、自由读第二节，说说你的理解。（1）理解词语。（2）说说这节诗写什么？（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？3、默读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。四、再读诗歌，领略神奇。1、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。2、交流汇报。 五、拓展延伸，升华感情。 1、你读过哪些书？书带给你怎样的感受？ 2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写） 3、交流点评。 小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！ 4、有感情地齐读课文。六、作业设计1、抄写文中的好词，背诵诗
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