化学人教版九年级上册分子、原子教学设计 .doc

分子、原子【教学目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，了解分子、原子的区别；并能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象。2、学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。3、认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。【教学重点】分子特性的探究【教学难点】分子、原子慨念的建立【实验准备】大、小土豆、牙签、西红柿、试管、蒸馏水、浓盐酸、气球、注射器、棉花、铁、酚酞、品红、黄豆、砂、浓氨水【课时安排】两课时【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？1、金秋十月，桂花香气逼人？2、水蒸发？3、品红扩散。 这节课我们就走入我们肉眼看不见的物质世界 ：微观粒子 通过今天学习，我们将可能会解释这些生活现象了。肉眼的分辨率是104借助一些仪器可以看到直径1011左右的粒子，对物质放大几十万倍揭开物质构成的神秘世界展示：1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字板书一：微观粒子是真实存在的宏观物质都是由微小的粒子分子、原子、离子构成的。分子、原子是真实存在的。二：猜一猜：肉眼看不见的分子有什么特点（基本性质），好比如警察通缉罪犯通告上会讲清他特征，便于我们认清他。既然肉眼发现不了。1：分子体积、质量小 解说:一滴水里有多少水分子【活动与探究】探究活动1：操作：1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液现象：溶液仍为无色操作：2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液现象：溶液变为红色操作：3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察12分钟。现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。【考一考你】、苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么？结论3：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。（播放物质三态解释录相）认识了分子的特征后，现在我们可以看清它的本来面目了。 现在我们一起来看看分子的较真实的模型【投影】1、几种常见分子模型老师自制一个水分子、氧分子模型，通过模型说明了物质（水、氧气）由粒子分子构成，通过模型进一步说明了分子也由一些粒子叫原子构成。练习：说说物质构成，和一些分子构成的说法结论：物质构成一般由某分子来描述，分子的构成只能用某原子来描述依据显示的模型，要求学生自制二氧化碳和甲烷分子的模型，并回答他们一个分子的构成。【讨论与交流】1、湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜 味。三 ：用分子观点等解释物理，化学变化；单质，化合物。辨断下列变化是什么变化1.水蒸发2.水电解氧化汞受热分解成氧气和汞水银播放水蒸发，水电解动画。结论：由分子构成的物质分子本身没有变化的变化物理变化分子本身发生了变化的变化化学变化同种物质的分子相同，不同物质的分子化学性质不同化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新的分子。四：分子，原子慨念什么粒子叫分子，原子。水分子不能助燃，也不能燃烧，但分解成氢气分子和氧气分子后，却分别可以燃烧和可以支持燃烧，说明分子一变化物质的化学性质也随之改变。分子是保持物质化学性质的最小粒子。播放氧化汞分解成汞和氧气的动画原子是化学变化中的最小粒子。1.原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质2.。分子，原子的主要区别是：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。3.、化学变化前后分子种类肯定要变，但原子的种类的数目决对不会变4.、分子不是保持物质物理性质的最小粒子物理性质需大量分子聚集后才能体现出来（讲公开课时，可以不必讲这么细，这部分细节可以不必讲）【反思小结】1、你学完分子和原子的知识后，有哪些收获或感受？请你说出来【讨论与交流】1、解释四幅Flash动画中的问题2、本节课你有什么收获、感受3、P52 3(2)(3)(4)(