语文人教版六年级下册我是什么.doc

我是什么教学设计第二课时 廊坊市实验小学 韩建方教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，激发学生了解气象科学的兴趣。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：师：同学们，你们喜欢孙悟空吗?生：喜欢。师：为什么?生：因为孙悟空会七十二变。生：他会七十二变，火眼金睛，师：对，孙悟空的本领，那是神通广大。今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变，小朋友还能读准它们吗？（全班认读生字词）读得真好，把变化的生字都读准了！今天我们继续学习30、我是什么，来，一起读，生：齐读课题。2、 学习课文3、 板块一：变变变1、我是什么？课文中的“我”是什么呢？（水）对的。师：通过上节课的学习，我们了解到这个“我”在课文中也像孙悟空一样，会变，是一位小小的魔术师，大家喜欢它吗？这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？2、接下来，听老师把文章的第一、二自然段读一遍，边听边画出文中写水会变的句子。（变变变图片）师：我是怎样变的呢？（指名回答）出示图片：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：这时，我变成了什么？生：云。师：是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小点儿连成一片，就成了云。这美丽的云啊，可漂亮了。他总是给自己换上不同的衣裳，我们来看看他是怎样打扮自己的。它给自己准备了些什么衣服呢？又是分别在什么时候用到这些衣服的呢？生：白衣服，黑衣服，红衣服哦，晴天的时候穿着白衣服，快下雨的时候穿着黑衣服，早晨和傍晚啊，他穿的是红袍子。是谁给云红衣服呢？对，是阳光让云披上了红袍。师：说得真好，请同学们美美地读一遍。全班齐读。师：谁能用“有时候有时候”说一句话。学生踊跃发言师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?请同学自由读第二自然段。生l：我知道云会变成雨。生2：我知道云会变成雪。生3：我知道云会变成冰雹。(师板书，并投影第一句话。)师：变成雨的这一句谁来读?生：我想试试。(大声地读，读完，其他孩子举手)师：你们想对他说什么?生1：他的声音很洪亮，不过有些地方没有停顿。生2：他的声音很响亮，可是没有读出感情。师：谁愿意再试试?生3：我来试试。(大声、有感情读好)师：听到掌声了吗?老师也想提意见，行吗?生：行。师：我觉得这位同学读得很好，特别“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句?生：有!(充满信心)师：那开始吧!(同学们练习读给同桌听)师：谁想读第2、第3句。生1、生2分别读第2、第3句。师：谁想挑战他们?(同学们积极举手)师：你们真是勇敢的孩子!(指名1人读全段)师：你们这么爱读书，老师也想读了，行不行?生：行。(师在音乐声中朗读课文)你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁来填填看，（出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫“雪”。）师：孩子们那小水珠，小硬球，小花朵他们都是来到了大地上，我能不能给他们的动作调换一下位置呢？生：自由回答。师：看来小朋友们都觉得这样读不合适，不舒服，那好老师把它换回去，你说，小水珠的时候，为什么“落”比“飘”好呢？师：小雨滴连成线，不轻不重刚刚好是“落”下来，小硬球一粒粒地从天空中掉下来，掉到地上像石头一样，最重最有力，所以说是“打”下来，而小花朵最轻最柔，所以是“飘”下来。是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，同学们自己在使用的时候可要注意了师：小朋友再想一想，这小魔术师除了会变成雨，变成雹子，变成雪，还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、）老师这里啊，也有小魔术师在变化，看谁知道他们的名字。（出示图片）早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫_夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫_秋天，我像小白花洒在地上，人们管我叫_到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫_小结：水娃娃真厉害，会变这么多形状，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！板块二：有趣的旅行1、虽然说小小魔术师水会千变万化，但我们小朋友也像孙悟空一样，有着火眼金睛，随它怎么变，都能把它认出来。现在空中漂浮的小水珠准备开始一场有趣的旅行。师：我们再来看文章的第二部分请小朋友们仔细地看，水珠去了什么地方？课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。师：书中又是怎样来写小水珠的旅行的呢？读一读，你喜欢哪一句。生：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。生：轻声齐读。生：我在小溪里散步。师：你为什么喜欢呢？生：我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读，你真是欢快的小溪流啊！还唱着歌往前跑。你再来读一读。生：我在江河里奔跑。师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看！多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！生“我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！师：水娃娃的旅行真有趣啊！一会在池子里，一会到了小溪，一会到了江河，有时还流入了大海。我们也一起加入到水娃娃的队伍中去吧。好，老师请第一大组的同学来当池子里的水，第二组同学当小溪里的水，那么你们组就是江河里的水，全班同学再做大海里的水。好，先进入状态，拿好书（轮读）5、这段话都记住了吗？老师检查一下。（看图片，词语连线）板块三：我的脾气水的旅行可真有趣，可你们知道吗？水的脾气有些古怪，有时它很老实，老实的时候，他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。小朋友们到课文中找一找，水有什么脾气呢？我们再看到文章的第三部分。 1、生自由读课文2、来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，温和时的水非常听话，会帮助人们，会做好事，课文中水做了什么好事呢？（灌溉庄稼，发动机器）你真能干，从文中找到了答案。（看课件图）有了水，农民伯伯的庄稼一定会越长越好。工人叔叔还把水存起来，建成一个个大水库，利用水来发电。那同学们知道，在我们生活中水可以用来做什么呢？（出示“水的用处真大，还能帮助人们 ） 3、那你喜欢它的脾气吗？为什么？生：我喜欢温和时的水，因为他会帮人们做好事，做什么好事呢？（灌溉庄稼，发动机器）你真能干，从文中找到了答案， 出示：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。有了水，农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来，建成一个个大水库，利用水来发电。那同学们知道，在我们生活中可以做什么呢?（出示我还会做许多好事，_，_，_。）4、看来，我们的生活真的离不开水，但水不是永远都很温和，他们也会发脾气，他们发起脾气来就会做许多坏事。他们做过什么坏事呢？(出示：我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。)同学们，这里的灾害指的就是（淹没庄稼，冲毁房屋）5、看，水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家可归，许许多多人变得贫困穷苦，甚至有许多人失去了亲人朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，那我们就得想出种种办法来管住水，让水多做好事，少做坏事，小朋友知道有什么好办法吗？是的，像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法，人们把奔跑的水利用起来，用它们的力量来发电。6、植树造林是一个解决水灾最好的办法，在我们蓝色的地球上，浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。三、升华情感好了，通过我们今天的这堂课，大家了解到了水不仅是千变万化的，而且对人们的生活起着非常重要的作用。可以说，水是生命之源，没有水，就没有我们这个世界。所以，我们平时在生活中应该怎么做呢？生讨论、发言。但是现在很多人一点也不珍惜，像有些小朋友在学校洗了手，不关厕所的水龙头，将垃圾丢进水池里，湖里（科大明湖的水越来越脏了），这些都是不好的表现，都会引起水娃娃发脾气的。我们以后一定要做个节约用水，保护水资源的小模范。四、布置作业搜集有关水的资料，多看十万个为什么等课外书。五、教后反思“兴趣是最好的教师”。我在这两套教案的上课伊始，分别采用“猜谜语”和“游戏”两种儿童喜爱的感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。而在形