语文人教版三年级下册《燕子》第二课时

曼新小学创新教学设计课题1、燕子课时第二课时课型精读课文设计者杜巧霞使用时间201 7-6-9一、教材分析这篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重难点分析教学重点：抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。教学难点：理解课文最后一自然段。四、教学策略选择与设计朗读感悟、展开想象、小组合作五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程第 二 课时教学环节教师活动学生活动设计意图和时间一、复习导入1、播放小燕子歌曲2、你们觉得歌中的小燕子怎们样？3、上节课我们一起感受了燕子的外形美，谁来背一背？4、现在我们一起走进美丽的春天去感受春天的美。1、学生跟唱2、生：活泼机灵3、指名背诵第一自然段。歌曲导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来二、感悟春之美1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（细雨、微风、柳丝、草、叶、花燕子。）2、朗读全句，指导节奏：微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳3、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？这句用了几种修辞手法？3、在学生议答中，教师完成如下板书：柳丝、草、叶、花4、指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？5、指导背诵。理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。1.自由朗读课文第二自然段，图文对照，画出最能突出春天美的特点的词语。（光彩夺目）2边读边勾画。3.学生讨论汇报交流。4、这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了5、播放音乐欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：)12现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。4、有感情朗背诵第2段。教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。让学生全身心浸入到语言之中,以读促悟，以读见情，让春光美感染学生。三、感受燕子的飞行美1、燕子是怎样飞行的？你从哪些语句中可以看出来？生边读边勾画2、你从勾画的这些语句中体会到燕子飞行是如何的？（矫健敏捷）3、从哪些词语中可以感受到燕子飞行矫健敏捷？（板书：斜、掠过、唧）师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）5、大家把第三节朗再读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美（学生练读）1、 学生自由读课文第三自然段，思考问题。2、 指名汇报。3、 做燕子飞行掠过的动作（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。4、 指名有感情地朗读。利用插图，辅助教学，采用自由读、做动作抓住重点词语及句子裂解感悟，突破教学重难点。，四、感受燕子憩息美上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。1、看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。2、自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？3、反馈交流。出示比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。（1）说分别把什么比作什么？为什么这样比喻“（2）师出示五线谱，（3）辨析“几痕”和“几根（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）过渡：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段。1、 自由读课文第4自然段。2、学习重点语句（1）指名读，（2）对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相同点，再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境，了解作者这样比喻的形象、生动性。（3）摘录优美词句。3、有感情地朗读这一自然段。充分尊重学生个性，从学生的兴趣需要出发，让他们摘录自己喜欢的句子，并理解背诵。不断丰富学生语言积累，为今后运用打好坚实的基础。，五、总结布置作业这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接