How_many教学设计

How many？教学设计 一、教学内容 外研社新标准英语第一册Module 5 Unit 1 How many?二、设计理念在本课的教学中，我主要遵循新课标中，以人为本，面向全体，采用任务型教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间给学生完成活动。用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学，边用边学，学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学，玩中练，玩中见成效。”三、教学目标1、知识目标能听懂会说数字1-8；能听懂会说How many?2、能力目标 1）、使学生能在实际生活中很好地运用所学知识。 2）、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。3、情感目标激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。四、教学重点1、能听懂、认识1-8这8个数字。2、能正确读出1-8。3、会用1-8数物体的数量。五、教学难点1、能听懂会说How many?2、能用How many 来询问物体的数量。3、单词three, five, seven, eight的正确发音。六、教具准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物ProcureI. Warm-up. 1. Greeting.T: Hello! How are you? 2. To sing a song with actions. “Hello. Hello. How are you?”设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。II. Presentation.1. Teacher writes “8-7=?” on the B.B. Ss say the answer about this question and T teaches “one” by card.a. Lets read after T.(T can use the different tone.)b. Read one by one.c. Read together.2. The same way to learn “two, three, four”.3. To count the fingers to learn “five”.4. To count the animals to learn “six, seven, eight” by cards.5. To teach “how many”.设计意图：著名教育家指出：“教学手段的优选是事实教学过程最优化的方案之一。”用学生熟知的简单算术题、数手指、数物体教授one-eight, 贴近学生的生活，使学生易懂乐学。III. Practice.1. To count the fingers with your partner. Then, some pairs show their work.2. Guess game.老师只是夸张地做单词发音口型，学生猜这个单词，猜中奖励一张贴画。设计意图：“根据口型猜数字”既避免了单词的单一、枯燥练习，又可以激发学生学习的兴趣。IV. Learning text.1. Look at the pictures and listen carefully. Try to answer the Qs: How many rabbits does the Magician Panpan have? ( T can give the summary about the text.)2. Ss open your books at page 18. Repeat after tape for twice.设计意图：对于三年级学生，教师先讲课文大概内容，有助于学生理解课文。低年级学生开始接触英语还是要尽量跟着录音读。V. Practice. 1. To count numbers. Asking Ss to count the numbers of apples, pencils and pears. Who can count correctly, she or he will get the presents.设计意图：把铅笔、苹果、梨当做奖品奖给数得正确，发音标准的学生既能调动学生说英语、学英语的积极性，又能使学生学了就用，同时培养学生用英语思维的能力。2.Game. “听音找单词”先请一位学生背对大家站到讲台上，老师把写着单词的卡片藏到教室某处，请其他同学念单词卡上的数字，这位同学去找卡片。如果他接近卡片，大家就念得声音很大，如果错了或离得很远，大家就念得声音小，直到他找到卡片。设计意图：对于低年级学生学习英语采用游戏法，一方面能保证他们的注意力，另一方面能充分调动学生的学习积极性。VI. Summary. To summaries this class by the game “Who is missing？”设计意图：用游戏结束这一课，加深