英语人教版四年级下册《 At the farm 》A部分教学设计.doc

At the farm教学设计 贵州省毕节市金沙县五龙街道润弟希望小学 张兰一、学生分析 四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。二、教材分析 本课教学内容为小学英语四年级下册Unit4 At a Farm A Lets learn，Lets chant, Lets spell.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：What are these?/What are those? /Are these/those.? Yes, they are./No, they arent.以及相关单词及其单词的复数形式：potatoes, tomatoes ,green beans, carrots onions . 通过本节课的学习，学生基本能用：What are these/ those? Theyre.Are they.? Yes, they are ./ No, they arent.等句型询问复数。为下一个课时B Lets talk的学习作铺垫。在教学内容的处理上，为了更好地贯穿整节课，本节内容增加了句型：“Whats this /that? Its a/an. ；How many.?”要求学生能用运用句型询问实物和数量，拓展学生的语言综合运用能力。三、教学目标和要求(一）知识目标：(1) 学习新蔬菜单词potatoes, tomatoes, green beans, carrots, onion.(2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those.?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。(3) 能听读句型：How many. are there? 并能用Therere . 回答。（二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。（三）、情感目标： 通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。四、教学重、难点分析本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these /those? They are. Are these/those.? Yes, they are .No, they arent.难点掌握these /those的发音及其运用中的区别。并掌握新单词的听说读写。五、课前准备1、学生课前准备：预习单词与课文，熟悉新单词2、教师课前准备：、农场音乐，小视频、动物卡片、准备A Lets Learn 部分的单词卡片。、制作教学多媒体课件。六、教学设计：Sept1：Warm-upListen to music ,听唱农场音乐，里面有本课要学习的西单词及复习已学过的单词Step2：presentation(1)教学these, those利用“Vegetable Farm”这一情景，教师将自己带来的蔬菜分别放在各个组桌面上, 然后教师走到Group Tomato同学们中间，指着这一组的同学说。同时教师做走近走远的动作。T: These are potatoes.Ss: These are potatoesT: Those are tomatoes.Ss: Those are tomatoes.T: These are potatoes .Those are tomatoes.Ss: These are tomatoes .Those are potatoes.意图：利用课堂情景 直观教学语言知识，简单明了，有助于学生理解和掌握，增加学习的趣味性。（2）教授Are these /those. ? Yes, they are .No, they arent.教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用Are those cucumbers？问，而不用Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Are those 的用法。教师走远Group Tomato指着Group Tomato蔬菜,用Are those .?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes, they are. / No, they arent.回答。教师进行板书。教师打开自制课件，操练 Are those/these.? Yes, they are. No, they arent.然后点击印证，先让全班一起回答，然后个人回答。（3）教学What are these/those?教师再次走近各蔬菜组如走近Group TomatoT: What are these？Ss :引导学生用They are 回答。教师进行板书。走近Group Carrot(引导Group Tomato的学生问What are these?S1: They are carrots.走远Group Carrot T: What are those?Ss: They are carrots.对话练习拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型Are these/those.? What are these/those? 并由该学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答.意图：利用情景对话学习新句型，并用游戏巩固句型。让学生乐于、积极主动地参与体验过程，并在活动中感知、体验、感受成功，提高语言的实际运用能力。两人组成一组，每人出一张单词卡（背面示人）可组织对话如下：S1:What are these?S2:Are these green beans?S3: Yes, they are./No, they arent.S1: Look .They are green beans.七、板书设计： Unit 4 At the farmWhat is this/that?What are these/those?They are .Are these/those .?Yes, they are./No, they arent.potatoes, tomatoes, green beans, carrots, onion八、教学反思我在本课教学中创设真实教学情境，在情境中复习、呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用。