语文人教版六年级下册《学奕》教学设计

教学内容 第一单元 1 文言文两则 课 题1 文言文两则 学弈 学情分析 对于少见的文言文 学生不容易正确地断句 流利地朗读 这是他们首先遇到的困难 但是 学生对文言文的释义有一定兴趣 大多愿意自己弄懂每句话的大概意思 对于 孟子了解不多 课前布置收集关于孟子的资料 通过理解意思 达到流利朗读 知识技能 读准字音 正确流利地朗读课文 背诵课文 掌握重点字 句的含义 了解文言文翻译的简单方法 过程方法 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 同桌互助 合作学习文言文翻译 整 体 教 学 目 标 情感态度价值观 能从课文中体会学习必须专心致志的道理 初步感受文言文特点 激发学习文言文的兴趣 上限 能独立根据注释理解语句的含义 理解文章大意 流利朗读课文 背诵课文 分 层 教 学 要 求 下限 在教师引导和同伴帮助下能根据注释理解语句含义 理解文章大意 准确朗读课文 并能大致背诵 重难点重点 指导学生朗读和背诵 难点 让学生参考注释读懂每句话的含义 学生活动设计学生活动设计教学过程设计教学过程设计关注点关注点 1 学生自读 并批画明确本组 元的主题和学习重点 2 学生读诗句的意思 尝试翻 译诗句的含义 然后按照顺序在 小组内进行交流 3 指名学生在大组内说说诗句 的含义 加强学生文言文的语感 4 自己思考 将黑板上的句子 与平日学的文章进行比较 同桌 进行交流 5 请同学们交流搜集到的孟子 的资料 一 阅读组元导读 整体了解组元内容 与要求 二 导入新课 出示常见的文言警句 投影片 三人行 必有我师 读书百遍 其义自见 温故而知新 学而时习之 1 请同学们自己读一读这些警句 再把你 理解的意思讲一讲 2 跟我们平时所用的书面语言比较一下 这些警句有什么特点 引导学生总结出文言文的一般特点 有 些字与现代的读音 意义不同 言简意赅 语意深远 3 这些警句就是用文言写成的 用文言写 出的文章就叫文言文 它是古代的书面语 体 是中华民族优秀的文化遗产 诵读文 言文 能提高语言的感悟能力 表达能力 概括能力和逻辑思维能力 今天我们学习的 学弈 这篇文言文 仅 有 5 句话 70 个字 是一篇短小精悍的寓 言故事 其中蕴含着警示世人的道理 它 出自于 关注 B 层同学的阅读 情况 每个学生都读 都尝 试 关注有困难学生 适当提示 B 层交流 A 层补充 鼓励收集资料的孩子 全体学生都听 都跟 读 1 学生边听 并小声跟读 2 学生再次小声跟读 3 请同学们自由练习 每个人 读 2 遍 4 同桌互读 互相正误 5 小组比赛朗读 齐读 6 小组互相解疑释惑 合作学 习 讨论每句话的意思 也可向 教师求助 学生在书中标注出重 点词语的解释 7 全班交流互动 订正 答疑 解惑 8 同桌之间互相说说句子的含 义 9 讨论交流 10 同桌互讲 背诵 孟子 告子 介绍孟子资料 三 初读课文 读通句子 1 师范读课文 2 总结老师读文言文的特点 一是速度比 较慢 二是句中停顿要得当 3 教师再范读 4 学生自由练读 读通为止 5 多种形式朗读课文 直到读熟为止 四 精读课文 理解文意 1 学生对照文后注释 自己尝试弄懂每句 话的意思 理解故事内容 2 通过课件 学生讲解自己对文中语句的 理解 教师及时讲解难点 3 同桌互说故事内容 五 自读思考 体会文中道理 1 出示课件 为什么两个人一同向弈秋学 弈 而成绩却不一样 2 学弈 告诉我们一个什么道理 六 复述故事 背诵课文 1 同桌互相讲故事 2 指导学生背诵课文 七 课堂练习 1 之 其 在文中的含义 2 句子翻译 3 背诵全文 让不爱发言的学生作 答 鼓励其大胆发言 重点关注 B 层 C 层学 生朗读情况 关注 B C 层学生交流 情况 适当给予点拨 帮助 B 层学生交流 A 层学 生订正 重点关注 C 层等学困 生 分层作业 A 层 1 语文册 2 背诵 并练习默写 3 建议课外阅读并翻译 为学 第一 段 B 层 1 语文册 2 背诵 并练习默写 C 层 1 语文册 2 背诵 板书设计 1 文言文两则 学弈 专心致志 三心二意 教法学法反思学习效果评价教学反思 在开课中激发学生的兴趣 课堂上