小学四年级上册数学复习计划.doc

小学四年级上册数学复习计划一、指导思想： 根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。 二、学情分析：我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃,课堂氛围比较好,学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心,计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够,自己审题的难度较大。所以,在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上,对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好,这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度,进行有难度的训练。三、复习内容：本册教材7个单元：1、大数的认识 2、角的度量 3、三位数乘两位数 4、平行四边形和梯形 5、除数是两位数的除法 6、统计 7、数学广角复习时按照整册教材的知识体系分大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。 四、复习目标：1通过整理和复习,使学生对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构；2通过整理和复习,使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识；3通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征,认识角、平形四边形和梯形。5通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,会画两种不同的统计图。6通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；7通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。五、复习重难点：1、乘除法的计算准确性的提高和应用2、对角的度量和平行垂直的认识3、数位顺序表的应用。六、复习时间 ：共计用12课时进行教学。1、回顾、整理本学期学习内容和学习情况,并复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。（2课时）2、复习混合运算、运算律、简便计算和有关的实际问题。（2课时）3、复习直线、射线、角、平行与相交以及观察物体。（2课时）4、复习用计算器计算和认数。（2课时）5、复习统计和可能性。（2课时）6、综合复习。（2课时）七、复习形式：分类复习、综合复习八、复习措施：（1）教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。 （2）采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣, （3）加强补差,让优等生帮助后进生。 （4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力和估算能力的培养。（5）不搞题海战术,优化练习,精讲简练。以人为本,因材施教。四年级数学上册复习计划 刘晓英一、班级情况分析： 1、学习习惯和兴趣 四（3）、四（4）班学生人数多,学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！ 2、基础知识和基本技能 一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。 二、复习目标： 1、学习目标： （1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程,认识较大的数,在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数,估算和估计实际问题的结果等活动中,发展初步的数感； （2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律,以及用图形、字母表示运算律的活动过程,发展初步的符号感,掌握必要的运算技能； （3）在认识射线和直线,进行几何体与视图相互转换,研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系,体会直线间的位置关系等学习活动中,发展初步的空间观念； （4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性,会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。 2、能力目标： （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容,提出与数学有关的问题,并运用已经掌握的数学知识解决这些问题； （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题,逐步养成计算后回答问题的习惯； （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短,以及点到直线的距离等知识,解决有关的实际问题； （4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息,能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。 （5）能通过修改和重新设计游戏规则,实现游戏的公平； （6）能主动与同学合作开展学习活动,积极与同学交流学习的思考,增强与他人合作交流的体验。 （7）在教师的组织下反思自己的学习,逐步形成解决问题的基本策略,体会策略的多样性。 3、情感目标 （1）在现实的情境中理解数学内容,在生活中应用数学知识,体验数学与日常生活的密切联系,对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心； （2）在学习过程中能质疑问难,逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度,逐步学会客观地评价自己和评价他人。 （3）经过自己的努力,主动探索并获得数学知识,建立学好数学的自信心,锻炼克服困难的意志,不断获得成功的体验。 （4）从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多的数学知识,受到数学文化的熏陶,感受数学对人类历史发展的促进作用,体会数学是人类文明的组成部分,从而进一步产生对数学学习的积极情感。 三、本册教材重、难点： 教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能