小学英语PEP人教版三级下册《Unit 3 How many》word版教学设计1【精品教案】

小学英语PEP人教版三级下册Unit 3 How manyword版教学设计1【精品教案】 PEP三年级下册Unit3How manyB第二课时教学设计七台河茄子河区双鹤小学姚立艳 一、教材分析本单元的主要内容是学习1120的英语表达法及运用。 本课在A部分学习“How manycan you see?I cansee的基础上，扩展到学习“How manydo you have？”以及答句“I have”。 学生还需要学习赞美别人的物品，如How nice！本课是一节新授课，既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。 对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 二、学情分析三年级学生对1-20的英文数字有了一定的了解，并学了简单的运用。 因此引导学生对旧知识的迁移，重组，学习难度不会太大，但是在运用重点句子“How manydo you have？”以及答句“I have”时会有些困难，针对这种情况，我通过创设情境，开展各种有趣的教学活动，使学生能轻松的运用这两个句子。 三、教学目标的确立（一）教学目标依据课程标准，及以上分析，确定了本课教学目标如下 1、学生能听懂会说How manydo youhave?I have并能在实际情景中运用。 学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!并能运用于实际生活中，融洽同学之间的关系，以利于学生的身心健康。 2、通过创设情景、完成任务和游戏等学习知识，使学生感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 3.让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。 （二）教学重难点根据对教材的分析和对学情的分析，确定本课的重难点为 1、教学重点能听懂会说句型“How manydo youhave？”“I have” 2、教学难点在交际中灵活综合运用句型“How manydo youhave？I have” 四、教法和学法（一）教法教学的方法应遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，以及新课标采用任务型的教学模式，本节课我采用游戏教学法、情景教学法，任务教学法多种教法相结合进行教学。 以此调动学生的学习热情，营造宽松，和谐，民主的教学氛围，使学生更好的掌握英语知识和运用英语知识，最后达到学以致用的目的。 （二）学法指导指导学生用小组合作法学习英语，按英语学习能力高低搭配学生，进行小组合作。 “兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，给了学生更多开口说英语的机会，培养学生合作意识，达到互帮互助，共同进步的目的。 （三）教学手段教学中我运用多媒体课件，图片、实物等辅助手段来激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。 这些教学手段的运用有利于增加课堂容量,提高教学效率,突出重点，化解难点。 五、教学过程 (一)培养兴趣，自然导入。 我用歌曲“Ten littleIndians”和游戏Clap twelvetimes,Show meten.导入新课。 （课前歌曲游戏导入，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习热情，营造和谐气氛。 同时起到衔接新旧知识，铺设桥梁的作用。 ） (二)设置语境，感知语言1.新课伊始我出示一个没有完全打开的16色的蜡笔盒，主要通过问学生两个问题How manycrayons canyousee?How manycrayons do youhave?（师生交流来呈现与课文相关内容。 学生在交流过程中习得了语言，为学生更好的学习新知识打下基础。 )2.在学习课文知识过程中，我先让学生自读课文，再让学生看图片听录音，视听结合，来感知课文。 最后让学生带着下面三个问题朗读课文。 （1）Who hasthe newcrayons? （2）How manycrayons doesJohn have? （3）Are theynice?（学生带着问题朗读课文，学生会积极思考，积极探索，使学生主动参与到教学活动中，学生能用正确的语音语调熟练的朗读课文同时也理解课文了含意。 ） (三)趣味操练层层突破在学生整体感知文章之后，我开展比一比谁让记忆重点句子快，谁造的句子多和运用句型接力回答等竞赛活动。 (活动安排从易到难、循序渐进，符合学生的认知规律，使所学的要点How manydo youhave?I haveHow nice!得到自然练习及巩固。 ) (四)联系实际拓展延伸在学生已经掌握了基本句型以后，我以学生的兴趣点出发，结合学生身边的生活经历，安排了下面四项活动?学生戴上John和Chenjie的头饰分角色表演课文内容。 ?根据课文内容自编对话表演。 ?课件出示图片，让学生猜年龄，猜数量。 ?调查身边同学光荣榜上有多少颗星。 （这些活动贴近学生生活，极大的调动了学生主动参与的热情，使新知识在活动中得到自然运用。 使课堂教学延伸到实际生活中。 ） 六、课后作业课后我设计了两个作业。 1听录音模仿课文。 2调查回答问题How manytoys do youhave?How manystory booksdoyouhave?(我布置的生活型、趣味性型作业，激发了学生的求知欲望，学生通过主动探究，和自己的大胆实践，有质量地完成作业。 不但巩固了知识，而且促进了学生自主探究能力的发展。 ) 七、