语文小组合作学习激励评价方案

第 1 页 共 5 页 语文小组合作学习激励评价方案语文小组合作学习激励评价方案 学案教学的实施 解放了老师 让学生更多的动 了起来 二人一小组 四人一大组的学习氛围以在语 文课堂上初显成效 可是怎样提高小组合作学习的实 效呢 我认为应是我们思考的核心问题 如合理的激 励评价是提高小组合作学习效果的重要途径 为了在 合作学习过程中 能够顺利发挥每个学生的最大潜力 实现共同目标和个人目标的辩证统一 建立一种促进 学生能够个人努力并且小组内成员互助合作的良性制 约机制与激励机制 特制定本方案 具体措施如下 一 运用同伴评价 促进学生发展 1 组内互评 为使学生在对同伴评价时有据可评 有话可说 同时又培养他们对人 对事物客观公正的态度 善于 对待他人进步的精神 因此 评价的侧重点由评小组 成员的合作态度 再到合作质量 最后到创新 循序 渐进 设计组内互评表 让每个同学对组内其他成员 的合作态度 质量 是否有自己独特的想法等作出评 价 2 组际互评 在注重组内互评的同时 更应注 第 2 页 共 5 页 重组际互评 让学生对合作小组集体做出合理的评价 从中反映学生集体或个人的素质情况 不但评知识掌 握 而且评学习态度 学习能力等 一方面增强参与 合作的意识 另一方面一改以往教师评学生听的局面 让学生真切感受到自己是学习的主人 通过这种评价 使学生增强集体责任感 集体荣誉感 并进一步提高 其分析能力 评价内容 组内分工明确 合作探究的 能力 发言的积极性和条理性 小组合作学习的态度 热情等等 设四个奖项 最佳沟通奖 配合默契 奖 共同进步奖 集体智慧奖 二 教师激励评价 促使学生进步 教师的评价是小组合作学习质量的保证 是学生 进步的强化剂 教师对小组合作学习的评价从三方面 着手 1 对学生个人表现进行评价 教师对个人进行 评价的首要意识是 不是为了证明 而是为了发展 重视评价的激励功能 教师要用赏识的眼光和心态去 寻找学生点滴的闪光点 用赏识的语言进行激励 使 他们的心灵在教师的赏识中得以舒展 让他们变得越 来越优秀 越来越自信 在小组合作学习中 教师对个人的评价包括个人 参与的态度和表现的能力等 第 3 页 共 5 页 例如对于那些一向爱动脑筋 合作学习中参与热 情高 探究能力强 并善于带领其他成员共同探究的 学生 可以这样评价他们 你们真是同学们的领头 羊 不但有自己独特的见解 而且会带领其他同学共 同探究 你在小组中的表现让人刮目相看 老师真为 你感到骄傲 而对于那些反应不是很灵活 对自己 不是很自信的同学 可以这样评价 你是一个聪慧 的孩子 如果你能自信地融入同学们的讨论 探究中 老师相信你能学得更好 让我们共同努力 好吗 对于那些成绩中下等 平时胆小慎微 不善于发表自 己意见的学生 可以不失时机地提醒 老师相信你 有自己的想法 如果能说出来跟同学们一起讨论 研 究 那有多好呀 相信自己 在小组里说说自己的想 法 同学们愿意给你帮助 你会成功的 加油吧 2 对合作状况进行评价 教师作为教学活动的 组织者和指导者 要把课堂教学的着重点放在尊重学 生的主体地位 培养学生的自主能力和创新精神上 让学生动起来 让课堂活起来 精心组织小组合作学 习 关注学生合作状况 关注学生与他人合作的态度 及时作出合理的评价 即是达到这一目标的有效手段 合作状况包括组内合作状况和组际合作状况 各成员 是否明确自己的任务 各司其职 各成员之间是否能 第 4 页 共 5 页 相互合作 彼此之间有无遇到矛盾 是否能相互帮助 最终达成共识 对于合作表现优秀的小组 教师要及 时表扬 可以这样进行评价 你们小组分工明确 各尽其职 动作迅速 而且合作愉快 值得大家学习 从而为其他小组树立榜样 其他小组在先进小组的 鞭策下 也积极调整自己的合作方式 迅速得出探讨 的结论 3 对合作效果进行评价 小组合作学习既能体 现集体的智慧 又能培养学生的合作意识 对合作效 果的评价 主要评价在小组学习中 学生能否主动参 与到学习中来 学习的积极性和学习的兴趣有没有比 以前有所提高 学生在小组合作学习中能否相互帮助 共同进步 评价的着力点定位在学生能否不断进步与 提高上 自己与自己的过去比 只要比自己过去有进 步就算达到目标 即效果良好 三 学生自我评价 实现自我完善 学生的自我评价 能使他们按既定的目标和标准 对自己的学习进行自我检测 作出正确的评价 是学 生自我完善的催化剂 自我评价 实际上是一个自我 反省的过程 通过评价进行自我调整 自我完善 从 而提高学生做人的品质 在小组合作中 学生对自身 参与学习活动的态度 合作精神和合作能力 基本能 第 5 页 共 5 页 力 主要是独立寻求信息的能力 完成任务的活动能 力 与人沟通的能力 表达能力等 独立性和创造 精神等方面进行价值判断 无论采用怎样的评价方式 都要以促进个体发展