守信教案 修改版

守信教案 修改版 8、守信教学目标 1、自主理解文中重点词语志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆。 2、注意区别“参见、探望、看望、拜见”等词的意思，学会正确使用；能仿照例句把句子写具体。 3、分角色朗读课文，能读出人物的不同语气。 4、感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。 教学过程 一、导入课题,初读课文 1、谁能说说“守信”什么意思？（讲究诚信；诚实守信用）今天我们一起学习一个古人守信的故事。 板书课题；齐读课题。 2、自由轻读课文，读准字音，读通句子。 3、检查预习情况志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆、重逢、欢畅、感慨、诚信、邵 二、深读“相约” 1、个别读第一至三小节。 思考文中出现了哪几个人物？他们之间是什么关系？他们之间有什么约定？ 2、交流人物之间的关系，并板书【范式张劭】人物关系范式和张绍是志同道合的好朋友。 理解志同道合（志向相同，意见相合）、投缘（情意相合） 3、但由于家中有事，请假各回家乡，分别时，他们之间有什么约定？从这句话中，知道了哪些细节？提示知道了相约的时间、地点，内容。 重点理解拜见。 结合词句活动室第1题练习句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗?为什么？拜见拜会，通常指看望老师、长辈等；参见文中指以一定的礼节进见，多指见师长等；探望多指远道看望；看望到长辈或亲友处问候起居情况等。 谁能又感情地将范式的话有感情地朗读一遍？你为什么这么读？理解郑重（严肃认真）；谁能更郑重地读读范式的口头之约？ 三、研读“守约” 1、这样的口头之约，两人守信了吗？接下来我们一起学习 4、 5、6小节，思考从哪些地方可见范式和张劭都是守信的人？ 2、默读，要求分别用横线、波浪线划出表现范式、张绍守信的句子。 3、先来找找表现张绍守信的句子。 出示到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。 从这句话中你获取了哪些信息？（张劭没有忘了约定。 但是他的母亲却提出疑问。 ）出示母亲说“你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。 你相信他会来吗？”仔细读读，你从中读懂了什么？（时间长、路途远，早就忘了。 ）出示张劭十分肯定地说“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。 抓抓关键词，说说你对句子的理解（“十分肯定”很讲信用、“一定”说明了他对范式充满信任。 ）他对范式的信任说服了母亲。 出示母亲的话。 出示母亲点着头说“既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。 指导朗读分角色读四句对话。 读出感情。 （张劭是这么说的，那他又是怎么做的呢？）出示张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。 结合词句活动室第2题照样子把句子写具体。 例张劭等候好朋友。 张劭到村口去等候好朋友。 张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。 这样写有什么好处？（把句子写具体了。 同时说明了张劭迫切的期待着他的朋友。 ）练习我们，迎接爷爷。 4、范式是怎么做的呢？出示只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。 理解风尘仆仆（形容旅途奔波，忙碌劳累。 ）；急急赶路说明了什么？ 5、出示第7段。 四、总结全文。 1、面对他们的深厚友情，张绍的父母感到怎样？个别读最后一节出示张劭的父母感慨地说“范式这孩子，真是个守信的好少年啊！”你是如何读好这句话的？（抓住感慨，理解“感慨”赞叹，有所感触而慨叹） 2、通过学习，大家认为张绍也是个守信的人吗？那你能不能也来夸夸张绍呢？ 3、人与人之间的交往，就应讲究诚信，这样才能赢得真正的朋友。 “鸡黍之约”这一典故，就被记载在后汉书中，成为后世诚实守信的典范。 出示鸡黍之约 3、欣赏守信名言。 轻诺必寡信。 老子轻千乘之国，而重一言之信。 孔子言而必有信，期而必当，天下之高行也。 淮南子与朋友交，言而有信。 论语诚