威尼斯的小艇教案

威尼斯的小艇教案 教学目标 1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。 学习作者观察事物的方法。 2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。 3、学会本课生字，认识生词。 4、朗读课文，背诵课文四到六自然段。 教学重点难点了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 教学准备教学课件，教学过程 一、导入新课 1、出示课题威尼斯的小艇，齐读。 2、播放威尼斯风光视频，生仔细观看。 3、说说看到了什么？威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有着雕塑的高大建筑物，有形状各异的桥梁，还有奇特别致的小船。 看了这美丽风光，我简直陶醉了。 4、威尼斯是个什么样的城市？从文中找出。 很好，威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。 5、这句话中大街、汽车指什么？ 二、了解小艇的样子和特点 1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2、我请一位同学读一下课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，教师准备投影片） 3、下面请大家看投影威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才同学读的课文比较，那一段写得生动。 4、我们一致认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？ 6、很好，作者主要运用了比喻的方法，大家看用“独木舟”比喻小艇，说明小艇又窄又深（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比喻小艇的什么特点？两头翘起。 用“一条蛇”比喻什么呢？小艇的行动轻快灵活。 7、那么，用了这三个比喻句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。 以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。 8、好，如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？ 9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。 我读课外，大家做动作，看谁想象得好？（教师范读课外，学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥，仰望小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作） 10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？舒服，看到两边的河流，桥梁，船只，很新鲜；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋? 三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段 1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书驾驶技术好） 2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，教师板书操纵自如、挤过、穿过、急转弯） 3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示. 4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要及时接读并以手作小艇来表演。 （投影课文第四自然段，师生看投影表演读）让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？ 5、两边的建筑物飞一般的往后倒退与船夫驾驶技术有关吗?这叫什么描写？ 四、学习“小艇和人们的生活关系密切” 1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。 那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？ 2、请一位同学读一下课文的最后两个自然段。 思考谁乘坐小艇去做些什么呢？ 3、学生讨论、回答。 4、投影表格填空商人做生意（走下）青年妇女坐（在小艇里）孩子保姆去郊游（坐着）老人全家上教堂做祷告（坐着）看戏的人们回家（雇定）? 5、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切！各种职业、各个年龄都要坐小艇出去。 6、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。 ） 五、夜晚的威尼斯 1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就怎么样？（静寂、沉静，入睡了）。 正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。 2、一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，再来体味一下。 3、学生谈一谈学课文的感受。 六、拓展 1、中国的威尼斯是哪个地方？苏州。 2、