妞妞的教案范文

妞妞的教案范文 三上，Unit4Dinner time(L3) (1)1.指导思想与理论依据根据英语课程标准（实验稿）的要求教师应根据课程总体目标结合教学内容，创造性地设计出贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。 让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语，发展学生自主学习能力和合作精神，从而完成学习任务。 在本节课中，教师利用学生熟悉的Ken，设计出他请朋友来家里做客，介绍房间以及他妹妹Ann和朋友打电话等一系列实际生活中常见的情景来贯穿课堂教学，使学生积极参与其中。 2.教学背景分析教学内容:本课是北师大版英语第三册第四单元Unit4Dinner time!第三课时的教学，包括Talk Together,Listen andCheck,Read,Trace,and Match三个板块内容。 主要让学生通过学习，能够用What is/aredoing?询问他人正在做什么，并能做出正确的回答。 能够对课文故事中出现的bathroom,living room,bedroom,kitchen这四个单词，能够运用This is进行巩固练习，并进行句子描写和认读活动。 学生情况本课的教学内容与学生的生活实际密切相关，特别是Talk Together的话题设置在两人打电话的背景中，与学生的亲身经历很相似，更能激活学生的思维，使他们结合自身实际情况和经历很容易参与到话题的交流中来，保持对英语学习的兴趣。 本课学习的主句型What is/aredoing?和单词bathroom,living room,bedroom,kitchen在本单元的第 一、二课时中均有了解和学习，为本课的练习做了铺垫，降低了学习的难度。 教学方式和教学手段说明自主学习，情景交际法。 技术准备多媒体、自制课件、录音机、任务表、实物投影。 前期教学状况、对策说明学生通过第一课时的故事和第二课时的词汇学习，对本单元表示动作行为的重点词汇及介绍自己或他人正在干什么的句型已经能够正确认读和运用，对于询问某人正在干什么的问句，掌握不太熟练，特别是对第三人称单数的询问，容易出错。 因此，在教学中应给予关注，教师要在情境中和图片的支持下进行训练。 3.教学目标(含重、难点) 一、教学目标（一）知识与技能目标1能够熟练认读、正确规范地描写房间单词bathroom,living room,bedroom,kitchen，并会应用句型This is进行介绍；2.能够积极大胆地与他人进行交谈，询问及介绍自己或他人正在做什么；3.能够在图片的支持下，听懂介绍某人正在干什么的句子，并进行正确判断。 （二）过程与方法目标学生在教师引领之下，讨论、理解、朗读、练读对话，在此基础上进行表演或创编对话，达到学以致用的目的。 （三）情感态度价值观:1.学生能够积极、主动地向别人介绍房间，谈论家人在干什么，表达对家庭的喜爱之情；2.培养学生将所学知识运用到生活中去的良好习惯。 二、教学重点1.学生能够在真实的情境中熟练问答某人在做什么，进行多轮对话的交际；2.学生能熟练认读房间词汇bathroom,living room,bedroom,kitchen，并运用句型This is进行介绍。 三、教学难点:学生能够在真实的情境中熟练问答某人在做什么，进行多轮对话的交际。 4.教学过程教学阶段教师活动学生活动技术时间设置意图应用安排出示重点图 3、图 4、图5和图8。 自己练习讲解故T:Look atthe picture.事。 （三分钟）复现课文How tointroduce his注意倾听并及时house,Bobby?互相帮助。 T:指名介绍。 过渡故事中Bobby邀请用英语或汉语说创设生活Ann和Ken来家里做客。 出自己看到的。 预情境，激发今天，Ann和Ken也把测:学生的求Bobby和其他的好朋友请知欲望。 Table,TV,bed,到了家里。 bear,dish,让学生将1.出示Ann，Ken家的房clock,sofa.已经学过间(贴图)的知识灵自己边观察边介活地应用。 绍。 T:What can you seein PPT7分钟the rooms?加强学生一名学生到黑板对词句的THow manyrooms are上完成，其他学生认读能力。 there inthis house?完成课本上第43页的活动。 照顾每个T:Which roomscanyou学生，让每see?根据黑板核对自个学生都己的答案。 感受到成T:指名回答问题，出现功感。 相应的句子，并贴在黑板看词卡认读后在复现课文，复习表示房间的有PPT4分钟关单词以及句型。 Read,Trace andMatch的右边。 内容如下This isthe bedroom.This isthe living room.This isthe bathroom.This isthe kitchen.T:用黑板上的四句话和图进行配对或者连线。 要求2分钟完成。 T:检查完成情况。 小组内归纳四个房间词的特点。 （每个房间单词都有room）在课本第43页，自己边读边描。 2.认读单词kitchenbedroombathroomliving room3描单词方法按以下顺序要求学生完成kitchenbedroombathroomlivingroom。 4实物投影核对答案。 过渡大家参观各个房间自己用英语说一培养学生后，现在正在干什么？说每幅图的内容。 听的能力Listen以及检查多媒1.用PPT出示42页的学生跟着说两次and学生对已体课5分钟图。 dancing和Check经学过的件jumping。 知识的掌反馈重点指导d,h两幅图。 听录音，排序。 握情况。 2.播放录音2次。 3.核对答案，用ppt呈现。 改正错误，指图说一说。 1.呈现方法（学生正学生回答在利用图片描述人物干（Read abook.He什么时）电话铃声响起。 is callingT:示意学生安静下来，someone.）出示peter打电话的图，小组内说一说Ann提问What isPeter在干什么并猜一doing?猜她的家人在干T:用句子Peter isreading astory book.S1:Ann isdoing充分发挥过渡Peter想知道好朋her homework.学生的想友Ann及她的家人在干象力。 多媒S2:Maybe her什么。 体课mother is训练学生件出示Ann接电话的图及cooking Talk23分的听力，培她父母、Ken的头像。 (washing).Together养学生的多媒钟听说能力。 体课T:指名说一说。 Her fatheris watching TV.检测卷子件2.播放Flash。 3.指名说一说。 学生边听边观察人物在干什么。 什么。 出示词卡，贴在黑板上学生利用词卡描doing homework,述人物在干什么。 watchingTV,reading astory book,drawing a跟读对话。 picture。 小组进行对话练4.播放录音习。 5.练习提供对话中的用What is重点词汇。 doing?What arethey doing?6.拓展练习提供图片。 7.检测He/She isThey are问答练习。 判