语文人教版八年级上册《让世界充满爱》教学设计.docx

综合性学习：让世界充满爱教学设计人教版语文八年级上第二单元的单元主题确定为“平凡的爱”，一扫第一单元“战争”主题带来的阴霾和沉闷，在人性的温暖中感知小人物背后的伟大。呼唤爱，弘扬爱，传递爱，成为本单元综合性学习活动“让世界充满爱”的主题。如何将爱的主题放大，让学生在走进文本之后又走进文本，走近那些同样充满爱的智慧的文章，走向身边散发爱的光芒的生活。我决定在综合复习本单元之后，从配套主题丛书中的典型文章入手，指导学生从情感内容、主题阐释、写作手法、语言特色、人物提炼等方面解读感悟，在实实在在的阅读中感知爱的力量，在情感的碰撞中得到真善美的体验。我也充分利用多媒体带来的便利，跟同学们一起分享着动人的歌曲、心酸的图片和美丽的文字。一 、音乐导入：教师激情的唤醒学生在第二单元的文本中感知到的那些传达人间“爱”的“小人物”。(播放歌曲爱的奉献，会唱的同学跟唱)导入语：每每听到这首爱的奉献，心里总是暖暖的，澎湃着力量，一个个感动的瞬间在眼前闪现。你看，爱是粗俗没有文化的阿长费劲周折为我买来的那本梦寐以求的山海经，爱是肥胖的父亲蹒跚着身子爬过月台为我买橘子的背影，爱是行将枯木的老王临走前为我送来的鸡蛋和香油第二单元的诸篇课文都是经典，它们向我们诉说着爱，教会我们表达爱。让我们再次亲近这些经典，重温这段美的历程，从经典中拾金，在总结中升华！爱的旋律已悄悄奏起，让我们迈进第一乐章课文拾金二 、课文拾金引导学生在对第二单元文本的再次阅读中，从多个角度挖掘自己的收获，做适当的提示，让学生有章可循。温馨小提示：从生动传神的外貌描写，意蕴丰富的语言描写，细腻深刻的心理描写，直观鲜明的镜头特写，以外在丑映衬内在美的写法，风格多样的语言特色，以及这些人物事件带给你的心灵震撼等多角度总结你的收获。学生活动：学生在3到5分钟的复习之后，就自己感触最大的收获交流意见，小组讨论，每组派一两名代表发言。老师要及时的对每位同学的发言做点评。同时，要提醒其他同学做一个善于倾听的智者。师：每把掌声送给别人一次，你的胸怀就宽广一点，珍惜每次开阔胸襟的机会吧，让我们真诚的为这些带给我们思想启迪的同学喝彩吧！（学生鼓掌中）分享还是快乐的。一起来欣赏老师带给你的惊喜吧。教师结合学生的总结进行深度提炼，从对人物的认识中畅谈主题的启示意义。多媒体打出，在教师的引领，学生的齐读中，深层次感悟文本的价值意义。分享一：流露真情人与人的了解需要过程，情感认识也会从感性到理性。我们写文章也要遵循这种认识规律，情感的变化才使情节有起伏，文章有波澜。鲁迅对阿长的态度：厌恶有好感再度厌恶佩服感念；朱自清对父亲的态度：不理解自责冷淡怀念；杨绛对老王的态度：俯视同情平视尊敬仰视愧怍生活中并不缺少感动，而是缺少一颗感动的心。心中有爱才会懂得感激，用心生活才会体察到爱的温度。记住：最好的文章都是用心进行的生命创作，不避讳心灵的污点，在共鸣中升华自己的品性！分享二：尊重平凡无论粗俗热心的阿长，还是悲苦善良的老王，无论衰颓慈爱的父亲，还是任劳任怨的信客他们平凡而又伟大，用真情善良感动着你我。他们的生命虽然卑微，但绝不是失败！因为人的高贵在于灵魂！让我们一起关注普通人，关注平凡背后的那份伟大！分享三：价值追求经典具有一种恒久的魅力，积极向上，鼓舞人心。我们要弘扬真善美，打击假恶丑！把真善美作为不变的价值追求！ 对于这些经典课文，我们要说的还不止这些，经典常读常新，希望同学们多从经典中汲取营养，陶冶情操。下面，我们追随爱的旋律，进入第二乐章美文共享三、美文共享在课前大阅读课的基础上，每组从中推选3篇文章进行精读感悟。教师根据每组的推荐，让学生集中阅读千里风雪送心脏碗煎饺和二姐这三篇文章，教师作推荐发言的例子，学生作阅读准备。教师推荐：我推荐一碗煎饺，因为它于朴素的话语中充满着关爱，透着幸福的味道。虽然这是清贫的一家，但夫妻两个相濡以沫，孩子也很懂事听话，所以这又是和谐的一家。几分钟的阅读讨论交流之后，让在主题丛书上阅读到的感人文字推荐给大家，写明推荐理由。师：感谢同学们为我们带来了如此多丰满而可敬的人物，老师也带来了一位，他生活在社会的底层，是弱势群体的一员，他就是屠格涅夫笔下的乞丐：“我在街上走着一个乞丐 一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有的口袋既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着他伸出来的手，微微地摆动 着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。哪儿的话，兄弟，他吃力地说道，这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。”（学生交流自己的看法。启发学生：在人人平等的观点上，屠格涅夫与杨绛先生是不谋而合的，作为幸运的人我们应该去帮助那些需要关爱的不幸者。请相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。）师：让我们大声的呼唤爱，让世界充满爱（第三乐章）四、让世界充满爱“让世界充满爱”，六个字四个词，却饱含着三层韵味。（一）让世界充满爱，在“世界”一词中体会爱的博大。爱我们身边的人有时做到并不难，但要做到爱我们身边的万事万物却不简单，这需要一种博大的胸襟。听下面的故事或许对你有所启发:暴风雨后的一个早晨，一位男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”（点评学生的朗读，问题主要集中在没有读出小男孩回答时那种急迫的语气，明确后大家齐读，一起感悟小男孩对生命的敬畏）（二）让世界充满爱，在“让充满”一短语中遗憾爱的缺失。正因为我们的世界还不完美，所以我们呼唤爱。看下面一组图片，你的心灵震撼了吗？（配上歌曲让世界充满爱，更有韵味）有这样的骗子吗？这样沧桑的一只手伸出来，你如何忍心让她空着收回？在我们无法判断对方是否骗子的时候，能否有“宁可错给，不愿错过”的柔情和心量呢？两块钱对我们真的那么重要吗？我们的慈悲心连这点钱都不值吗？到底是谁在帮助我们的穷人？不怕受骗，也是一种厚德载物，永远不要为我们的冷漠、麻木和小气寻找借口。这个孩子只有10岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是他每天的劳动工具。他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费。现在，他在一天天长大，他必须用这个背篓维持生计。这个原本处于花季的少年，本该在学堂里接受教育，但现在却挣扎在生存的边缘！这张照片在网上广泛流传，引起了无数争议。这张照片最大的现实意义不在于它揭示了社会巨大的贫富反差，更让人揪心的还在于当这两个孩子长大之后，我们又该用什么来保证他们所代表的两个阶层的和睦相处？和谐社会的建设任重而道远！（ 三）让世界充满爱，感知“爱”的温度。学生讲述天堂与地狱的故事：“在地狱中众人围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。”师：爱是什么？爱是区分