语文人教版五年级下册构思科幻故事.doc

构思科幻和故事沙坪坝小学 周秀琴【教学目标】1. 借助支架，根据科幻故事特点构思一个关注环境问题的科幻故事，增强学生保护环境的责任感。2. 运用思维图，在实践中揣摩、学习发散思维、筛选材料的思维策略。3. 能站在读者的角度进行评价、建议、修改。【教学过程】：一、引入通过课前微课的学习，我们对科幻故事有了一定的了解，科幻故事有什么特点呢？ 二、拟定任务1. 在口语交际“聊聊热门话题”的活动中，大家收集了不少的热门话题，创卫让我们关注身边的环境问题。你觉得我们生活中，最突出的环境问题有哪些呢？2.看一看联合国环境规划署的调查。看完之后，你有什么感受？3. 揭示课题。三、引导构思（一）创设情境科幻故事需要大胆的幻想，让我们进入想象的空间（画外音创设情境）。（二）人物1. 此时，你最想知道什么？2. 接下来，在这具有魔力的小方块的指引下，幻想我们的故事吧！咦，敲门的人会是谁呢？（三）任务1. 刚才有同学想知道他来干什么？原来，他要和L博士一起拯救地球拯救地球），他们给自己拟定了很多任务，你们想选择哪个任务？让我们看看齐读：寻找植物种子，绿化地球接下来，你想让故事怎样发展呢？说说你的设想。2. 一个故事很顺利，一个故事有困难，哪一个更吸引你？是啊，曲折的故事情节更吸引读者，所以，我们在构思的时候，就要设置困难，让情节一波三折。（四）困难1. 寻找种子，绿化地球会遇到哪些困难呢？2. 就这样，让你的大脑快速飞转起来，我们就小组合作，大胆设想困难：一张便利贴上写一个困难，写好之后贴在导学单上。请小组长拿出导学单和便利贴，先组织分工，想想看，怎样才能想得多，写的多。准备好了吗？开始合作吧！（五）筛选标准 1. 时间到！哪个小组来展示一下？2. 是不是所有的困难都要写进故事里呢？那我们就要进行筛选，怎么筛选呢？（六）想出办法，展示交流：1. 接下来请小组再次进行合作，讨论筛选困难，把不需要的困难取下来，然后根据保留下来的困难想出解决办法，就这样写在另一种颜色的便利贴上，贴在对应的困难旁边。2. 都写好了吧？接下来加上人物，在组内把你们的构思连起来简要地说一说，对照评价表修改、完善，开始吧！3. 展示交流： 分享故事的时候到了，哪个小组来说说你们的构思呢？ 下面的同学认真听，还是根据标准评一评。 科幻故事评价表1. 故事是否完整？2. 故事含有科学元素了吗？3. 故事想象大胆神奇吗？4. 故事情节曲折吸引人吗？（七）梳理构思图：1.总结：我们发现，两组同学的构思图都筛选了困难，想出解决办法，又遇到困难想出办法，就这样一步一步发展下去，故事情节波折起伏，曲折生动。2. 形成完整魔方支架：看，借助这个神奇的魔方，我们就合作完成了一个科幻小故事的构想。回到故事的开头，为了“拯救地球，我们还可以为L博士找到不同的人来帮忙，还可能拟定什么任务呢？，在完成这一个个任务的时候，就可以用这样的方法来构思。四、拓展发布1. 如果把这一个个科幻故事放在一起，一部内容丰富、情节曲折的科幻故事集就出现了。写好之后我们可以制作班级科幻故事集，期待你们的科幻故事书出版哟！其实，其他主题的科幻故事，我们都可以借助这个神奇的魔方来构思。