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文档简介

匆匆 教学设计 学习目标 1 学会本课 6 个生字 正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸等 2 熟练的朗读课文 背诵自己喜欢的自然段 3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受 唤起学生 的生活体验 体会时间的稍纵即逝 学习重难点 1 感受语言美 领悟表达方法 体会时间的稍纵即逝 2 积累语言 课时 2 课时 第一课时 一 导入 师 同学们 大家好 老师想问大家一个问题 凭直觉 你认 为你的一生能活多少天 学生大胆猜想 我们估算一下 按 80 岁计算 能有多少天 你们现在已经过了 多少天 这些日子里你留下了什么 通过计算 你有什么感受 是啊 人的一生确实太短暂了 时间总是在不知不觉中转眼就 没有了 80 年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉 这个人 就是朱自清 我们今天就来学习他的一篇文章 匆匆 板书 课题 出示作者简介 二 自由朗读 读通课文 作者在这篇文章中究竟写了些什么呢 请同学们自由朗读课文 要读正确读通顺 注意读好标注拼音的词语 难读的地方要反 复读 学生自由朗读 指名接读课文 教师和学生评价 师 这篇文章告诉我们什么 学生自由回答 师 是啊 告诉我们日子怎么一去不复返呢 大家看 我们的日子为什么一去不复返呢 这句话应该怎样 读 你能不能试着来读一读 教师范读 学生练习 对了 以后碰到问号的时候就要读出 问 的感觉 三 默读课文 交流感受 下面我们来默读课文 看能不能读懂文中的每一个自然段 边 读边随着作者的描写 想象文中描写的画面 学生默读课文 同学们都读完了 说说每个自然段的意思 你想象到了什么 说说自己读文章以后的感受 学生交流感受 四 自由读课文 找出印象最深的句子 提出问题 对哪些句 段的印象最深呢 对文中的哪些地方还读不明白 画出有关的句子或者自然段 五 小组交流 揣摩朗读 出示要求 1 找出了哪些印象深的句子 设计如何读才能把这些句子读好 2 组长记录小组内解决不了的问题 小组内互相交流 六 全班交流 指导朗读 体会情感 你们小组画了哪些句子 说感受 从这些句子中读出了什么 能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来 教师出示自己的照片 婴儿 少年 青年 现在 讲述自己的 故事 让学生体验时间的流逝 同学们能不能讲出自己的一些和时间有关系的故事 学生讲述 自己的生活体验 怎样才能读好这些句子呢 除了想象作者当时的心情 还要加 进我们自己的感受 下面同学们再读一读 举例 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从 饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 我掩面叹息 但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 这一段
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