语文人教版三年级下册18　她是我的朋友

她是我的朋友她是我的朋友 乐育小学 曹兴芳 教学目标 1 能有条理地复述故事的主要内容 2 有感情地朗读课文 体会人物内心的活动和可贵的品质 3 学习课文具体 真实的描写方法 4 学习字词 迫在眉睫 竭力制止 多音字 血 xi xu 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 教学时间 二教时 第一教时 一 谈话导入 请问 谁是你的朋友 那么 你认为什么样的人才称得上是朋友 我们学了 她是我的朋友 这篇课文之后 相信你一定会对 朋友 这个词语有更新的认识 二 自读复述 1 这是一个发生在战争时期的故事 请同学们认真地读读课文 老师不教 看谁能把课文中的生字词读正确 学生读完第一遍之后 出示生字词 检查学生是否读正确 指导读准多音字 血 xi 口头语 单个念的时候要读 xi 血型 血管 输血 抽血 献血 流血 这些词语中的 血 都念 xu 2 同学们读得很认真 课文中有些句子和段落 比较难读好 要 读得流利 熟练还需要再练一练 学生读完第二遍课文后 你觉得哪些段落读得比较熟练了 愿意读 给大家听听吗 你还觉得哪些段落比较难读 愿意再试着读一读吗 在指名朗读的过程中 读完一个段落后要引导学生概括地说一说所 读部分的主要意思 3 经过练习 相信每位同学都能把课文读正确 读流利了 现在 老师还想让同学们快速地默读一遍课文 边读边记课文的主要内容 故事是怎么发生的 经过是怎样的 结果又如何 学生读完第三遍课文后 想一想这个故事的起因 经过 结果 谁 能把这个故事的主要内容有条理地说一说 要不要自己练习讲一遍 请你花二 三分钟 用三 五句话把故事的主要内容说清楚 行吗 指名学生复述故事主要内容 教师引导学生进行评点 三 质疑问难 课文中还有哪些地方你没读懂 在学生提问过程中进行点拔 归类 四 读中求悟 1 同学们很善于思考 那么面对这些问题该怎么办呢 引导学生明白解决问题的方法有很多 查字典或工具书 问同学或 师长 独立思考 相互讨论 2 其实有些词语 句子的意思只要认真读读课文 联系上下文想 一想就不难明白 比如 迫在眉睫 这个词 先看这个词所在的那句 话 输血迫在眉睫 输血 这件事怎么样就叫 迫在眉睫 再看看 上文 然后读读下文 迫在眉睫 的意思就隐含在上下文里 不信 你用心读一读 看谁先发现这个意思 学生自己阅读后 交流评点 出示两句话 1 如果不立刻抢救 就会因为休克和流血过多而死去 2 如果他们不能补足这个小 姑娘失去的血 她一定会死去 这两个 如果 隐含了一个什么意思 马上要给这位小姑娘输血 刻不容缓 否则她会死去 师籍此点 拔 迫在眉睫 就是这个意思 输血这件事紧迫得已到了眼前 非 立刻办不可 迫 就是 紧迫 眉 眉毛 睫 睫毛 注意这 个 睫 字的写法 师范写 生写词一遍 读懂了 我们还得读好这一段话 学生练习朗读三 四自然段 3 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后 又举起来 为什么颤抖地举起来 又放下去 又举起来 你有过 举起来又放下去 或者 举起来放下去又举起来 这样的经历吗 说说那是在什么情况下 一般地讲 一个人的动作变化都是由心里的想法引起的 所谓 怎么 想就会怎么做 要理解阮恒为什么这么做还得联系下文读一读 想 一想此时阮恒心里会想些什么 学生独立阅读 相互交流后 指名交流 教师及时评点 阮恒以为 输血会让自己把所有的血都输给那个姑娘 那么自己就会死去 他 十分害怕 举手的时候是 颤抖 的 想到自己会死去 十分恐惧 所以又把手放了下来 但他克制不住要救自己的朋友 那位小姑 娘 所以又把手举起来了 读书就是要这样 通过语言文字 通过 人物的动作 神态变化看到他内心的思想变化 这叫 会读书 让我们来读一读这几段话 再次体会一下阮恒的内心 齐读五 八 自然段 五 课堂练习 1 自己查字典或联系上下文理解 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 2 自己选择几个难写难记的词语抄一抄 记一记 第二教时 一 听写词语 教师这儿有三组词 请同学们看一分钟 快速记住这三组词 看完 后把这三组词默下来 教师提示 要看出每组词语之间的联系 把 它们连成一句话或者一个画面 休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦 试 捂住脸 掩盖痛苦 竭力制止 学生默写后对照批改 指名交流记忆的方法 即说出是如何把这一 组词中的三个词连成一句话或一个画面的 教师点明 词语之间是 有联系的 只有发现这种联系才记得牢 用得准 二 朗读感悟 1 现在请同学们专心听老师念四句话 默出每句话中含有 哭 这 个意思的词语 让一个学生默在黑板上 1 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 2 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 3 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 4 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的拳头 想竭力制止抽泣 2 泣 就是小声地哭 所以这四个词语都含有 哭泣 的意思 那 么课文中为什么不用同个词 哭泣 呢 用心读读这段话 体会体会 学生独立读课文 读后鼓励同桌之间相互交流交流体会 然后指名 交流 教师评点 1 这四个词语的意思上有些差别 啜泣 抽抽搭搭地哭泣 一 般时间极短 哭得也不厉害 呜咽 低声地哭泣 抽泣 哭泣时身 体抽动 颤抖 显得很痛苦 很伤心 2 这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深 越来越痛苦 越来 越伤心 用同一个词语就体现不出这种变化了 3 这四个词语都体现出阮恒的哭是强忍眼泪 强忍痛苦的哭 与一般人的放声大哭 泣不成声是不同的 4 这四个词语不重复 即表达准确又用词丰富 3 在生活中 我们都有哭的经历 但是从这四个词语看出阮恒的 哭是想哭泣又强忍哭泣 他一会儿用手捂住脸 一会儿用手掩盖他 的痛苦 一会儿又用牙咬着自己的拳头 想竭力制止抽泣 这到底 是什么原因呢 请你用心读读这段话 联系上文 下文想一想 看谁能从这四个词 语看到阮恒的心里去 学生自己朗读课文 鼓励同桌之间相互讨论 然后指名交流 教师 评点 阮恒以为自己就要死了 内心十分痛苦 因此抽血过程中哭 个不停 但他又想让他的朋友 那个小姑娘活下来 因此强忍自 己的痛苦 强忍住哭声 但终究忍不住哭了出来 所以 阮恒的哭 是表现为 啜泣 呜咽 低声哭泣 抽泣 而不是放声大哭 泣不 成声 有什么样的心情就有什么样的表情 动作 语言 这样写才叫真实 才叫具体 4 有了这样的体会 让我们再来读一读课文 再次体会一下阮恒 的内心吧 三 体验求悟 1 此时 医生用轻柔的声音安慰阮恒 他立刻停止哭泣 好像刚 才什么事也没有发生一样 联系上下文想一想 假如你是医生 会 用怎样的话语来安慰阮恒 同桌之间相互说一说 练一练 然后指 名交流 师生围绕 轻柔 安慰 两个词进行评点 这话必须是在 安慰 要贴切 自然 这话还得说得轻柔些 说过之后可以反问 学生 你们怎么知道医生会这样安慰阮恒 2 引导读最后两段话 比较读这两句话 她是我的朋友 她是 我的朋友 体会阮恒说这句话时的静 自然 朴实 不是豪言壮语 这已经足够了 多么平静的语气 多么朴实的语言 多么真诚的感 情 多么可爱的阮恒 让我们再来读一读最后一段话 读到这儿 你对阮恒 对 朋友 这个词语 对 她是我的朋友 这句话一定会有 许多想法 请你拿起笔来 把此时最想说的话写下来 写给自己 写给朋友 写给大家 都行 想什么写什么 学生写后进行交流 教师引导学生评点 四 总结收获 学了这篇课文 大家一定有新的收获吧 现在让我们一起来过一个 收获节 总结一下这两节课中 你学到了什么 可以总结在字词句 方面的收获 可以总结在学习方法方面的收获 可以总结在思想方 面的收获 也可以总结其他方面的收获 指名交流 教师点评 课后 就请同学们写一篇学习后记 分类把自己