语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

她是我的朋友 第二课时 一 复习导入一 复习导入 小诗导入课题 齐读课题 小诗导入课题 齐读课题 师 三 2 班的同学们 上午好 很高兴我们又见面了 今天 我给大家带来了一首小诗 哪位同学愿意来读一读呢 请 2 位同学 朗读 主要评价 你读得很通顺 你读得很有感情 那你觉得 这首诗用来形容我们学过的那篇课文比较合适呢 生答 评价 你形容得很贴切 今天 我们就来继续学习 学生齐读课题 师生问好 认读认读 9 9 个词语个词语 师 昨天 我们认读了许多生字 词语 现在老师要考考大家 昨天学得怎么样 开火车认读词语 评价 读得准确 流利 你们都学得很扎实 根据这些词语说说课文讲了一件什么事情 根据这些词语说说课文讲了一件什么事情 师 同学们 今天有许多老师来听我们上课 但她们还没有听 过 她是我的朋友 这个故事 谁能告诉大家 她是我的朋友 讲 了一件什么事呢 生答 评价 已经说出了故事的主要内容了 你真勇敢 二 深入文本 品读感悟二 深入文本 品读感悟 迫在眉睫迫在眉睫 师配乐讲述师配乐讲述 1 1 2 2 自然段自然段 故事发生在一个战火纷飞的年代 许多生命消逝在战火硝烟里 更有许多无辜的孩子因为战争失去了家园 失去了亲人 成了无依 无靠的孤儿 还要时时面对死亡的威胁 一天 几发炮弹 落在一 所孤儿院里 有两名儿童当场被炸死 还有几名儿童受了伤 其中 有个小姑娘 抓住抓住 迫在眉睫迫在眉睫 学习课文学习课文 3 3 自然段 自然段 师 这个受伤的小姑娘她现在情况如何呢 她的伤势怎样呢 请同学们默读课文 自然段 把描写小姑娘当时情况的 句子画出来 学生默读课文 勾画相关语句 师 画好了吗 我们来交流一下 生 1 答 课件出示句子 师 从这句话中你体会到了什么 生 1 答 师 是呀 当时的情况多么紧急 你能通过朗读表现出来吗 生 1 读 师 看来你已经意识到了问题的严重 情况的危急 让我们一起 读一读 生齐读句子 师 你还从哪个句子中了解到了小姑娘的情况 生 2 答 课件课件 出示句子 师 她正在死亡边缘挣扎呀 带着你的体会再来读读这句话 生 2 读句子 师 当时的情况十分危急 用课文当中的一句话概括就是 预设 生 输血迫在眉睫 板书板书 迫在眉睫迫在眉睫 师 迫在眉睫 是什么意思呢 从哪里看出 迫在眉睫 还从哪里看出 迫在眉睫 师 迫在眉睫 的意思就隐含在上下文里 我们就是通过联系 上下文的方法理解了意思 这是读懂课文的一种好方法 板书板书 联系上下文联系上下文 师 此时 小姑娘的生命危在旦夕 还有时间让大家再考虑一下 吗 生 没有 师 是啊 情况如此危急 输血 生 迫在眉睫 学习第五自然段 体会人物的矛盾心理 学习第五自然段 体会人物的矛盾心理 举举 放放 举举 师 就在这个迫在眉睫的时候 谁站了出来愿意为小姑娘献血 师 阮恒毫不犹豫地站了出来 对吗 师 你从哪里知道的 学生交流 课件课件 举 放 举 师 看到这句话 你们能提出什么问题吗 预 师 你提的问题很有价值 师 你有过 举起来又放下去 或者 举起来放下去又举起来 这样的经历吗 说说那是在什么情况下 生答 师追问 你当时心情怎样 一般地讲 一个人的动作变化都是由心里的想法引起的 所谓一般地讲 一个人的动作变化都是由心里的想法引起的 所谓 怎么想就会怎么做怎么想就会怎么做 要解决这些问题 姜老师教你们一个方法 要解决这些问题 姜老师教你们一个方法 我们可以通过人物的动作 来体会他的内心世界 我们可以通过人物的动作 来体会他的内心世界 课件课件 1 一阵沉默之后 一只小手颤抖的举了起来 师 看到这句话 想一想 和同桌交流一下 此时的阮恒在想什 么 指名说 师 让我们继续听听他的心声吧 课件课件 2 可是 这只小手突然又放下去 师 这时候他想 指名说 课件课件 3 然后这只小手又举起来 师 他想 指名说 师 阮恒做着激烈的斗争 是献血还是不献 最终他决定献血挽 救失血过多的小女孩 让我们带着刚才体会到的再来读读这段话 师 阮恒以为输血会让自己把所有的血都输给那个姑娘 那么 自己就会死去 他十分害怕 举手的时候是 颤抖 的 想到自己 会死去 十分恐惧 所以又把手放了下来 但他克制不住要救自己 的朋友 那位小姑娘 所以又把手举起来了 板书板书 举 放 举 读书就是要这样 通过语言文字 通过人物的动作 神态变化读书就是要这样 通过语言文字 通过人物的动作 神态变化 看到他内心的思想变化 这叫看到他内心的思想变化 这叫 会读书会读书 现在我再把自己的理解送 现在我再把自己的理解送 入句子 再次体会阮恒的内心 入句子 再次体会阮恒的内心 全班读 全班读 师 刚刚我们抓住了师 刚刚我们抓住了 举放举举放举 三个动作读懂了阮恒献血前复杂的三个动作读懂了阮恒献血前复杂的 内心 在献血过程中又是如何的呢 内心 在献血过程中又是如何的呢 师 默读 8 9 10 段 课件课件 学习提示学习提示 找出文中与 哭 意思相近的词语 它们在哪些句子里 用 横线画出来 生反馈 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 课件课件 带啜泣 呜咽 哭泣 抽泣的句子带啜泣 呜咽 哭泣 抽泣的句子 师 都是写哭 却用不了不同的词语 阮恒先是啜泣 抽抽搭 搭的哭 哭得也不厉害 再呜咽 哭出声 然后哭泣 最 后抽泣 哭泣时身体颤抖 你从顺序上发现什么 预 哭的越来越厉害 痛苦 课件课件 变红变红 师 同样表示哭的意思 作者运用了四个不同的词语表示了哭的 程度逐步加深 越来越痛苦 越来越伤心 这是一个 哭 字所不能替代的 作者用词是多么准确 语言是多么丰富啊 师生配合朗读 用文本衔接语用文本衔接语 师 阮恒哭是因为疼痛吗 读读课文 找找证据 预设 生 1 阮恒不是因为疼痛 从课文中 摇摇头 他又摇 了摇头 可以看出来 生 2 从 他是以为自己快要死了 可见阮恒不是怕 痛 而是怕死 师引读 体会害怕 创设意境创设意境 师 生命的支撑就是这鲜红的血液生命的支撑就是这鲜红的血液 看见自己的血慢慢地流向 针管 他 课件课件 啜泣 一滴 一滴 又一滴的血液不断地流向针管一滴 一滴 又一滴的血液不断地流向针管 他 课件课件 呜咽 阮恒似乎觉得体内的血越来越少 阮恒似乎觉得体内的血越来越少 死神离他越来越近了 他 课件课件 哭泣 抽 泣 阮恒越来越害怕 越来越恐惧阮恒越来越害怕 越来越恐惧 所以 越哭越厉害 师 他一会儿用手捂住脸 一会儿用手掩盖他的痛苦 一会儿又用 牙咬着自己的拳头 想竭力制止抽泣 这到底是什么原因呢 请同 学们静下心好好读读这段话 走进阮恒的内心 师 他所捂住的 所掩盖的 所竭力制止的 预设 生 害怕 痛苦 师 阮恒以为自己就要死了 内心十分痛苦 因此抽血过程中哭个阮恒以为自己就要死了 内心十分痛苦 因此抽血过程中哭个 不停 但他又想让他的朋友不停 但他又想让他的朋友 那个小姑娘活下来 因此强忍自己那个小姑娘活下来 因此强忍自己 的痛苦 强忍住哭声 但终究忍不住哭了出来 所以 阮恒的哭是的痛苦 强忍住哭声 但终究忍不住哭了出来 所以 阮恒的哭是 表现为表现为 啜泣 呜咽 低声哭泣 抽泣啜泣 呜咽 低声哭泣 抽泣 而不是放声大哭 泣不成 而不是放声大哭 泣不成 声 声 有什么样的心情就有什么样的表情 动作 有什么样的心情就有什么样的表情 动作 师 有了这样的体会 让我们再来读一读课文 再次体会一下阮恒 的内心吧 课件课件 带啜泣 呜咽 哭泣 抽泣的句子带啜泣 呜咽 哭泣 抽泣的句子 师小结 这可是一个孩子愿意用自己的生命去换另一个生命啊 你一定有非常多的话对阮恒说吧 课件课件 插图插图 师 这就是阮恒献血时的情景 你看他咬着小拳头 不停地哭泣 此时 医生用轻柔的声音安慰阮恒 他立刻停止哭泣 好像刚才什 么事也没有发生一样 联系上下文想一想 医生会说些什么呢 再 把医生说的话写下来 课件课件 学习单学习单 医生看他咬着自己的小拳头 不停的哭泣 轻柔地问 阮恒边哭边说 医生听了 安慰道 阮恒听了 马上停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生一样 四 回归点题 升华情感 师 此时此刻 同学们哪 那从阮恒的体内流向小女孩的血管师 此时此刻 同学们哪 那从阮恒的体内流向小女孩的血管 的 还仅仅是血液吗 的 还仅仅是血液吗 预 友谊 爱 板书板书 友谊友谊 画爱心画爱心 师 是啊 这浓浓的甜甜的 比生命更可贵的友情流进了小女 孩的体内 也流进了咱们的心里 故事学到这并没有结束 不久小女孩恢复了健康 她又看到蓝蓝的天空 快乐的伙 伴 当她得知阮恒为她献血的整个经过时 她会说 师 是啊 感激的话说也说不完 师 事后 有人问阮恒 你以为自己会死 为什么还要这样做 呢 阮恒说 生齐读课题 评价 我听出了你的自豪 评价 我听出了你的自豪 阮恒说 生齐读课题 我听出了友情的珍贵 我听出了友情的珍贵 阮恒还会说 生齐读课题 我听出了高于生命的友情 我听出了高于生命的友情 师 愿意放弃生命 去换得别人的生命 这份善良让所有人为之感 动 结课 师 同学们 在你们的生活中 朋友是什么呢