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文档简介

写给想成为电子教师的人目前，我国职业教育教师队伍的知识结构不尽合理，专业知识老化，实践能力弱，无法承担大批量的高技能人才培养任务。 建设德才兼备的“双师型”教师队伍是确保职业教育教学质量和人才培养质量的重要保障。有什么样的老师才教出什么样的学生来，如果教师都不能满足企业的需求，还能培养出企业需求的学生吗？ 我们可以通过这几点培养老师：一是要建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教学能力。二是完善教师聘用制度，从企业引进一批生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍。同时要选派教师到专业对口的企业、行业去进修，提高教师掌握使用高新技术和新工艺的能力，提高教师职业道德和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和带头人。 我们必须深入生产企业和销售企业，了解产品的现代加工工艺流程和销售技巧，了解常用电子产品的市场行情，品牌价值，优化知识结构，满足学生广泛的求知欲。 具体我们可以从以下几个方面进行培训：教师的职业道德、教育学、心理学和生理学、专业知识结构和实践技能、现代化技术辅助教学的技巧、企业管理知识、行业技术规范、企业文化和企业制度，营销知识和技巧等等，同时还必须掌握马斯洛的需求理论。按照马斯洛的需求理论，人的需求大概分五个层次： 1. 生理需要；（衣食住行等基本温饱和生理需求） 2. 安全需要；（安全稳定的生存环境，没有病患等后顾之忧） 3. 归属与爱的需要；（友谊与家庭、爱与被爱的感情都能得到满足） 4. 自尊的需要；（自我尊重与得到别人的尊重） 5. 自我实现的需要。（发挥自己的潜力，实现自己的目标，成为自己想做的成功人士） 如果把生理需求和安全需求作为基本需求，把后面三种作为高级需求，不同人在不同时期需求是不一样的。按正常应该是从15逐级向上的，但现实中其实并非如此按部就班。有时几种需求是相互交织在一起的，有时又会发生变化、反复，比如因为某些原因不得不离开原来比较舒适的良好环境，到新环境中再次从头再来，那样就会从高级需求退回到基本需求了。 领导(或班主任)在用人时要一定要注意不同人处于什么需求阶段，如果没有准确把握对象的需求，往往浪费财力物力，反而起到南辕北辙的效果，对方也得非所愿，最终不欢而散。所以要有的放矢，针对处于不同需求层次的人采用不同的政策，才能做好识人、用人、留人的工作。 目前我应该是处于第四阶段正在向第五阶段努力。衣食住行无忧，环境安定没什么后顾之忧，家庭朋友都算平静安乐，得到认同与尊重，只是觉得自己还没有发挥潜力，自己的人生目标还没得到实现。 人生不过是一场没有归程的旅行，不要把过程搞得很辛苦，不要忘了观赏沿途的风景，这样即使没有达到目的地也不是完全一无所获。 人生有涯，欲望无涯。要有一颗豁达的心，如果不能达到目标就降低欲望需求，每个小目标都能实现连接起来就是一个大目标，每件小事都成功累积起来就是大的成功。如有余力再追求更高目标，如此可以保证自己始终是快乐的。 只是无论处于
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