德育教案范文

德育教案范文 广东省高新技术技工学校文化理论课教案授课专业班级10机械制造班课程名称德育任课教师唐美春授课时间xx年2月20日课星期程节数上午1课程表星期一星期二星期三星期四10机械制造班班第二学期星期五234下午5德育67理论课教案xx年2月25日第1周星期五第 5、6节第一章绪论授课方式教学目的作讲授、探讨、启发1.了解职业教育的意义。 2.学会对自己的职业人生进行规划。 3.学会尊重别人，尊重自己，尊重自己的职业。 业选用教具挂图无预习第二节内容重点1一切从实际出发的观点和方法。 2正确选择适合自己发展的人生道路。 难点1物质世界的统一性和多样性。 2人生发展的现实性与可能性。 教学回顾说明无 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容教学过程 1、职业教育的意义以及学会对自己的人生进行规划。 2、学会尊重别人，尊重自己，尊重自己的工作。 三、课程导入（65分钟） 一、职业教育的意义选择正确的道路，永远比跑得快更重要。 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 哲学家萨特说过一句富于哲理的话人有选择的自由，但是没有不选择的自由。 这位大师的话道出了这样一个真理人生处处有选择教学过程选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章 二、人生选择的多样性和可能性近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。 莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。 国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。 有一位作家说过“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。 这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。 莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。 国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。 结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。 这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居然千差万别，但又具有物质统一性。 以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。 1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 使用教材中的“名人名言”引导学生理解人生发展的现实性与可能性。 2.人生发展的现实性与可能性。 使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。 总结出总有一条适合你的人生路。 3.总有一条适合你的人生路。 三、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。 文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。 2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。 平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。 她说“作为导游，得为游客着想!”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。 游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。 xx年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说“我是导游，请先救游客。 直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。 因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。 引导学生思考为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。 1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。 2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 引导学生完解“客观实际”的概念。 体会从实践到认识的第一次飞跃。 四、课堂小结 一、坚持一切从实际出发1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3人生不同阶段有不同的实际。 三、人生选择的多样性和可能性1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。 2人生发展的现实性与可能性。 3总有一条适合你的人生路。 四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。 2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。 3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。 审阅签名:理论课教案xx年3月4日第2周星期五第 5、6节第一章绪论授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业1.了解理想的意义。 2.确定自己的理想以及人生目标。 3.积极实现自己的人生理想。 选用教具挂图无预习第二节内容重点1什么是理想。 2怎么样去实现自己的人生理想。 难点1什么是理想。 2怎么样去实现自己的人生理想。 教学回顾说明上次课我们探讨了什么职业教育的意义，以及怎么去规划自己的职业生涯。 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容教学过程 1、什么是理想。 2、怎么样去实现自己的人生理想。 三、课程导入（65分钟）（一）、理想和崇高理想的作用原理原理内容理想是人生的奋斗目标，作为一种社会意识，对人们的社会存在产生重大的影响。 崇高的理想对社会、对人生这着重大的指导和促进作用。 （推进器、精神力量、精神支柱）方法论要树立远大、崇高的理想教学过程.理论，学说。 清谭嗣同石菊影庐笔识学篇六三“何燕泉馀冬叙录透光镜，日中映之，背上花样文字，尽存影中英人傅兰雅光绪三年格致汇编互相问答中，时有华人以此镜（透光镜）问之，答以光学内无此理想。 2.对未来事物的合理的设想或希望。 茅盾开荒“如今，怀抱着崇高理想的人们，正在改造这黄土高原。 老舍骆驼祥子七“（他）就按着自己的理想来布置自己的工作与家庭。 杨朔英雄时代“为了祖国，为了人民，为了更高的人类理想，个人的生命又算什么？”3.如所希望的；使人满意的。 巴金秋二“还有许多理想的人物，这都是些云端上的影子，不会活在这样的世界中。 周而复上海的早晨第一部二“这个地方真不错人又少，又安静，理想极了。 柯云路三千万“?质量也不能说理想。 ?钱工用力推着一面雪白的墙壁，墙壁弹性地晃动了。 理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种会实现的想象。 理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。 （二）关于理想的论述理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。 理想是一种正确的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特点。 第一，理想具有客观必然性。 理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，几乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。 第二，理想具有社会性。 理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。 理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。 第三，理想具有阶级性。 在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。 在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。 人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。 各阶级统一的理想是不存在的。 （三）关于理想的名言 1、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。 2、我是世界公民，我走到哪儿就在哪儿工作。 （马克思） 3、理想的实现只靠干，不靠空谈。 4、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 5、天行健，君子以自强不息。 6、心中有理想，就有力量。 胜利的曙光，就在前方。 7、心如明镜台，时时勤拂拭。 8、理想是反映美的心灵的眼睛。 四、课堂小结理想的追求过程及方法踏实做事，诚信做人，追求理想。 理想是指路明灯。 没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。 列夫托尔斯泰审阅签名:理论课教案xx年3月11日第3周星期五第 5、6节学习改变命运授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业1.了解学习的意义。 2.确定自己的理想以及人生目标。 3.怎样用学习的知识去改变自己的命运。 选用教具挂图无预习第二节内容重点1学习的意义。 2怎么样利用自己所学的知识改变自己的命运。 难点怎么样利用自己所学的知识改变自己的命运。 教学回顾说明上次课我们探讨了什么是理想，以及怎么去实现自己的理想。 （5分钟）教学过程 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容 1、学习的意义。 2、怎么样利用自己所学的知识改变自己的命运。 三、课程导入（65分钟）（一）、学习的意义学习学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。 (1)小鸟学飞。 礼记月令“鹰乃学习。 陈澔集说“学习，雏学数飞也。 (2)从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。 史记秦始皇本纪“士则学习法令辟禁。 宋叶适毛积夫墓志铭“稍长，亲师友，学习今古。 毛泽东中国革命战争的战略问题第一章第四节“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 又如学习文化、学习数学、学习经验。 (3)明清时称在某一部门实习的官员或侍从等为学习。 明刘若愚酌中志内臣职掌纪略“灵台，掌印太监一员，近侍佥书数员，看时刻近侍三十馀员，学习数十员。 清陈康祺郎潜纪闻卷一“又大拜不阶，协办枢廷不始学习，皆异数也。 教学过程（二）、学习的作用动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。 这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。 譬如，一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习，知道了哪里可以寻找到丰富的食物，知道了怎样躲避狼的追捕。 如果小羊不学习，就不能适应不断变化的外界环境，也就无法生存下去。 学习具极强的选择性，学习好的方面就形成好的品格，塑造出对社会有用的人才；学习坏的方面就形成坏的品格，塑造出破坏社会的人才。 因而选择学习的内容就很重要了，养成好的学习习惯，形成选择学习内容的智慧，从小就要培养，这一点就是我们的教育问题了。 教育关系着国家社会的兴衰存亡，人在学校中接受知识，形成初步的学习能力和选择能力，具备了初步的解决问题的智慧，为走上社会后成为什么样的人打下了基础。 教育办得好，为社会输送出大量的高能力人才，对国家社会的发展就具推动作用；教育办得不好，输送出来的人能力低下，甚至具备坏的风气、坏的品格，就对国家社会有害，甚至破坏国家社会的发展。 （三）、学习的名言警句 (1)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴少壮不努力，老大徒伤悲 (2)告戒人要诚信1.志不强者智不达，言不信者行不果。 -墨子，战国思想家2.人无忠信，不可立于世。 -程颐，宋朝哲学家 (3)劝人宽容，凡事要看得开日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦记住该记住的，忘记该忘记的。 改变能改变的，接受不能改变的后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误.所以不要后悔 (6)关于修身君子之修身，内正其心，外正其容。 -（宋）欧阳修盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 -（晋）陶渊明品德，应该是高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。 -（法）孟德斯鸠静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 -诸葛亮 四、课堂小结缺点正是学习的起点，选择适用的学习方式，拟定计划，循序渐进。 打破沙锅问到底。 重要的，是学习的过程。 审阅签名:理论课教案xx年3月18日第4周星期五第 5、6节培养健康的心理授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业选用教具挂图预习第二节内容1.了解心理健康的意义。 2.陪样健康的心理。 无重点1什么是心理健康。 2怎样培养健康的心理。 难点1什么是心理健康。 2怎样培养健康的心理。 教学回顾说明上次课我们探讨了什么是学习，以及怎么去学习。 （5分钟）教学过程 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容 1、什么是心理健康。 2、怎么样培养健康的心理。 三、课程导入（65分钟）（一）、心理健康的定义一般说来，心理健康的人都能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。 心理健康的人并非没有痛苦和烦恼，而是他们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。 他们能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的阴阳善恶。 他们是那些能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。 他们善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。 他们也会享受美好人生，同时也明白知足常乐的道理。 他们不会去钻牛角尖，而是善于从不同角度看待问题。 心理健康可以总结为“六大维度”“自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。 1、智力发育正常,即个体智力发展水平与其实际年龄相称。 2、稳定的情绪。 尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不会持续长久。 教学过程 3、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对未来充满信心。 4、有良好的人际关系。 尊重理解他人,学习他人长处,友善、宽容地与人相处。 5、稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节。 6、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失败而对生活失去信心。 心理健康的标准: 1、了解自我、悦纳自我。 一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，具有自知之明，即对自己的能力、性格、情绪和优缺点能做出恰当、客观的评价，对自己不会提出苛刻的非份期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的，同时，努力发展自身的潜能、即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。 一个心理不健康的人则缺乏自识之明，并且总是对自己不满意，由于所定的目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自卑；总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做得完美无缺，于是就总是和自己过不去，结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将会面临的心理危机。 2、接受他人，善与人处。 心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我、也能接受他人，悦纳他人，能认可别人存在的重要性作用。 他能为他人所理解。 为他人和集体所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，在生活小集体中能融为一体，乐群性强，既能在与挚友间相聚之时共欢乐，也能在独处沉思之时而无孤独之感。 在与人相处时，积极的态度（如同情、友善、信任、尊敬等）总是多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、敌视等），因而在社会生活中是较强的适应能力和较充足的安全感。 一个心理不健康的人，总是自别于集体，与周围的环境和人们格格不入。 3、热爱生活，乐于工作和学习。 心理健康的人珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣。 他们在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作的成果中获得满足和激励，把工作看作是乐趣而不是负担。 他能把工作中积累的各种有用的信息，知识和技能贮存起来，便于随时提取使用，以解决可能遇到的新问题，能够克服各种困难，使自己的行为更有效率，工作更有成效。 4、心理健康的人能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应现实，进一步地改造现实，而不是逃避现实。 对周围事物和环境能作出客观的认识和评价并能与现实环境保持良好的接触，既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望。 他对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的各种困难和挑战都能妥善处理，心理不健康的人往往以幻想代替现实，不敢面对现实，没有足够的勇气去接受现实的挑战，总是抱怨自己生不逢时，或者责备社会环境对自己不公而怨天忧人，因而无法适应现实环境。 5、能协调与控制情绪，心境良好。 心理健康的人愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态总是占据优势的，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极的情绪体验，但一般不会长久。 他能适当地表达和控制自己的情绪，喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁、谦逊不卑，自尊自重，在社会交往中既不妄也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种需求，对于自己能得到的一切感到满意，心情总是开朗的、乐观的。 6、人格和谐完整。 心理健康的人、其人格结构包括气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面能平衡发展，人格在人的整体的精神面貌中能够完整、协调、和谐地表现出来。 思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能够与社会的步调合拍，也能与集体融为一体。 7、智力正常。 智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标准，智力是人的观察力、记忆力、想象力、思考力、操作能力的综合。 一个人智力低下的话，也不能算心理健康。 8、心理行为符合年龄特征。 在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的不同的心理行为表现，从而形成不同年龄独特的心理行为模式。 心理健康的人应具有与同年龄段大多数人相符合的心理行为特征。 如果一个人的心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。 一般而言我们可参照上述标准检视自己的心理健康状况。 严格意义上的心理健康则要求助于临床心理学家的测查与诊断，不能随意给自己和他人胡乱下结论。 四、课堂小结 （1）自我肯定。 人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念，往往是事业成功的关键。 （2）抛弃自卑。 自卑需要三个条件一是缺乏成功的体验；二是缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。 要抛弃自卑，首先要战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的能力，同时要对自己有一个科学、合理的评估。 （3）增强自信。 （4）心理调节和情绪调节。 审阅签名:理论课教案xx年3月25日第5周星期五第 5、6节坚强面对生活授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业选用教具挂图预习第二节内容1.懂得生活不是一帆风顺的，必须要坚强面对。 2.做好迎接生活挑战的准备。 无重点1怎么样去面对生活。 2学会坚强面对生活。 难点教学回顾说明上次课我们探讨了什么是健康的心理，以及怎么去让我们的心理更加的健康。 （5分钟）教学过程 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容 1、每个人都要面对生活。 2、遇到挫折，坚强面对。 三、课程导入（65分钟）（一）、面对生活生活是一个内容相当广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观、以及与这些方式相关的方面。 可以理解为就是在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。 生活就像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑；你对它哭泣，它也会对你哭泣。 所以，我现在只能学会坚强、学会勇敢，学会用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。 教学过程5月24日，刚返回北川县擂鼓镇的受灾群众在自家倒塌的房屋前吃午饭。 日前，众多四川北川县的受灾群众陆续返回家乡。 面对地震后的断壁残垣，灾区群众积极乐观，以坚强的心态重建家园。 5月24日，北川县擂鼓镇的一家人在准备午饭。 日前，众多四川北川县的受灾群众陆续返回家乡。 面对地震后的断壁残垣，灾区群众积极乐观，以坚强的心态重建家园。 5月24日清晨，在四川地震重灾区什邡市红白镇一个受灾群众安置点，人们清洗衣物。 绵竹县广济镇的受灾群众在插秧（5月24日摄）。 地处地震灾区的绵竹县各乡镇受灾群众，在灾后坚强面对生活，积极展开生产自救。 四、课堂小结挫折时淡然，成功时泰然，总之一切都坦然。 老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 (英国海军上将佩恩W)审阅签名:理论课教案xx年4月1日第6周星期五第 5、6节学会和谐交往授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业选用教具挂图预习第二节内容1.学会与人交往。 2.懂得什么是和谐交往。 无重点1交往的方式有哪些。 2学会和谐交往。 难点1交往的方式有哪些。 2学会和谐交往。 教学上次课我们探讨了当我们在生活中遇到各种挫折的时候，我们应该怎么去坚强的面回顾对。 （5分钟）说明教学过程 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容 1、交往的方式有哪些。 2、学会和谐交往。 三、课程导入（65分钟）（一）、交往的方式什么是交往？交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和。 古人说君子之交淡如水，小人之交甘如饴。 形象阐释了两种不同的人生交往。 那么，作为二十一世纪的我们该如何与人交往呢？我崇尚一句话道义之交，可以终身。 交往要真诚，要理解和尊重对方。 两家大型食品商店同时开在了一条车水马龙的大街上，一家是卖水果的，一家是卖面包的。 那家卖水果的商店的老板和员工们打成一片，总是会心的和员工们交流经验，时常教导员工要把服务质量放在第一位。 从大街上透过玻璃窗总能看到他们攀谈的影子。 他们做事都很主动。 教学过程而另一家面包店的老板性格十分内向，完全靠着传下来的家产建立起来的商店。 他从来不与员工们谈心，只是十分呆板的告诫员工们，这该怎么做，那该怎么做，意外情况必须的处理办法必须得到批准才能实行。 员工们做事都很被动。 然而，一年过去，那家水果店的生意十分兴隆，门口的顾客川流不息。 而那家面包店却濒临破产。 交往，是一种心灵的沟通，彼此相熟相知，不受任何利益驱动，这种交往，方能终身。 人际交往有五项原则、七个技巧 （1）平等的原则社会主义社会人际交往，首先要坚持平等的原则，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才能深交。 切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。 这些心态都影响人际关系的顺利发展。 （2）相容的原则主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包含、以及宽容、忍让。 主动与人交往，广交朋友，交好朋友，不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人，求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系，更好的完善自己。 （3）互利的原则指交往双方的互惠互利。 人际交往是一种双向行为，故有来而不往、非理也之说，只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。 所以要双方都受益，不仅是物质的，还有精神的，所以交往双方都要讲付出和奉献。 （4）信用的原则交往离不开信用。 信用指一个人诚实、不欺、信守诺言。 古人有一言既出、驷马难追的格言。 现在有以诚实为本的原则，不要轻易许诺，一旦许诺、要设法实现，以免失信于人。 朋友之间，言必信、行必果、不卑不亢、端庄而不过于矜持，谦虚而不矫饰诈伪，不俯仰讨好位尊者，不藐视位卑者显示自己的自信心，取得别人的信赖。 （5）宽容的原则:表现在对非原则性问题不斤斤计较，能够以德报怨，宽容大度。 人际交往中往往会产生误解和矛盾。 大学生个性较强，接触又密切，不可必免产生矛盾。 这就要求大学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度、不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，做到宰相肚里能撑船，他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。 只要我们胸怀宽广，容纳他人，发火的一方也会自觉无趣。 宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。 相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能化干戈为玉帛，赢得更多的朋友。 七个技巧 （1）记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象。 （2）举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。 （3）培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。 （4）培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。 与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人，否则事与愿违。 （5）做到心平气和、不乱发牢骚，这样不仅自己快乐、涵养性高，别人也会心情愉悦。 （6）要注意语言的魅力安慰受创伤的人，鼓励失败的人。 恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。 （7）处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人容易激发别人的交往动机，博得别人的信认，产生使人乐意交往的魅力。 四、课堂小结一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。 汪国真不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。 三毛美好的东西时常是由于它是真诚的。 罗兰审阅签名:理论课教案xx年4月8日第7周星期五第 5、6节恪守道德规范授课方式教学目的作讲授、探讨、启发业选用教具挂图预习第二节内容1.什么是道德规范。 2.恪守道德规范。 无重点1什么是道德规范。 2恪守道德规范。 难点1什么是道德规范。 2恪守道德规范。 教学回顾说明上次课我们探讨了什么是和谐交往，怎么样做到和谐交往。 （5分钟）教学过程 一、上课要求本学期学习要求笔记要求、上课纪律要求等。 （10）分钟 二、主要内容 1、什么是道德规范。 2、恪守道德规范。 三、课程导入（65分钟）（一）、道德规范什么是道德规范？道德规范指判断善和恶、正当和不正当、正义和非正义、荣和辱、诚实和虚伪、权利和义务等道德准则。 人们能够按照道德规范的要求行为，就是善行；违反道德规范的行为，就是恶行。 公民道德规范主要由基本道德规范和社会公德规范、职业道德规范、家庭美德规范构成。 涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同社会群体，是每一个公民都应该遵守的行为准则。 中共中央公民道德建设实施纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。 它不仅体现了道德的先进性与道德的广泛性的统一，还体现了中国传统美德、革命道德和社会主义市场经济条件下产生的新道德的统一。 教学过程“爱国守法”是公民对国家的最首要的道德义务。 公民应当热爱国家、建设国家、保卫国家，维护国家的尊严，保守国家的机密，敢于同一切危害国家利益和安全的行为作斗争，把对国家的一切义务和责任看成是自己的天职。 “守法”是公民道德的最低层次的要求。 公民应当维护法律确定的最基本的政治秩序和社会秩序，尽法律所规定的一个公民应尽的义务。 同时，“爱国主义”体现了社会主义集体主义原则，公民通过爱国守法去实践集体主义的道德要求。 “明礼诚信”是公民如何待人的道德规范。 在我国，无论在何种场合，无论从事什么样的活动，公民彼此都应该讲文明、讲礼貌、讲诚实、讲信用。 我国自古以礼仪之邦著称于世。 在改革开放的条件下，特别是我国加入WTO之后，国际交往日益增多，公民能否明礼，关系到世界对我们国家的形象