(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作：写出人物的精神.doc

写作: 写出人物的精神教学目标:1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。教学重难点：学习借助写作手法突出强调人物精神。教法学法：举例法，练习法，读写结合法。教学课时：1课时教学过程新课导入 先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？ 有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。1、 忆一忆 描写人物的方法有哪些？ 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写2、 练一练 以老师或同学或爸爸或妈妈等的“招牌”动作、语言或神态为描写内容来写一个小片段。三、读一读她长得不胖不瘦，时常梳着马尾，马尾在她的肩上左跳一下右跳一下，显得十分调皮；长圆形的脸蛋上嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，晶莹、透澈宛如两潭秋水。她平时常着一件短体恤，下身穿一条牛仔裤，再配上一双运动鞋，这就是她平常的打扮了。 我佩服的人 四、想一想 如何生动传神的写出人物的精神呢？ 片段一：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。片段二：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。片段三：等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。片段四：（下半夜）全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。片段五：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露.研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好.” 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼，一生喜欢“纯”字代表的品格。片段六：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。片段七：稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 邓稼先片段八：此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人敬畏的情境，当我感到惊慌失措时，我都能轻松应付因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。 走一步，再走一步五、写一写生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以这样的人让我 为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1. 题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2“这样的人”可以是你熟悉的，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3. “这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。