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文档简介

故乡的亲人 教案 故乡的亲人教学设计教学目标 1、学会歌曲，并有感情地演唱、表现歌曲。 2、通过欣赏、比较，了解不同表现形式所带来的不同效果。 3、比较思乡曲和故乡的亲人中的情感，珍惜身边的亲人、热爱自己的家乡。 教学重难点 1、歌曲学唱并有感情地演唱、表现。 2、对乐曲的听赏及体会。 教学用具多媒体课件、钢琴教学过程 一、诗歌导入，欣赏思乡曲师同学们好，很高兴这节课与大家一起走进音乐世界。 首先，老师给大家带来一个小节目诗朗诵。 请大家集中精神，之后，会有问题希望得到大家的看法。 （播放思乡曲做背景音乐，教师朗诵乡愁）师老师的节目表演完了，请同学们准备回答问题 1、这首诗的作者余光中先生在诗中表达了一种怎样的情感?(对故乡的想念) 2、那有没有同学注意过老师播放的背景音乐呢？这段音乐给你的感受是怎样的？它的速度、力度、表现形式等各方面都怎样？（速度慢；力度弱；表现形式小提琴独奏） 3、这首旋律优美的乐曲就是马思聪创作于1937的思乡曲。 它的主旋律取材于内蒙民歌城墙上跑马。 虽然我们不能像演奏家一样演奏，但是我们可以力所能及地学会它的主旋律，对吧？师非常好，同学们学得很棒。 二、新歌学唱余光中老先生和马思聪的思乡之情让我们感慨万千，古往今来，我国有许多的诗词歌赋都传达出浓浓的乡情。 在大洋彼岸的美国，也同样有一位远离家乡的小伙子，让我们听一听他带来的自创的“思乡曲”（播放故乡的亲人范唱） 1、分析这首歌带给你怎样的感受？你感受到其中的思乡之情了么？请你分别从速度、力度等方面说一下。 同学们回答的不错，这首歌的作者是福斯特，可能同学们对这个名字没什么印象，但是老师提到两首歌，大家肯定很熟悉哦，苏珊娜、老黑奴。 这两首歌曲都是他的作品。 福斯特的作品结构简单、通俗易唱，有人说“福斯特的歌你不用学，听上两遍就会了。 那是不是真的这样简单易学呢？我们一起来看一下这首歌。 请同学们从歌谱中找一下，旋律相同的乐句有哪些？（学唱方法熟悉节奏型，画节拍套入简谱套入歌词） 4、歌曲处理游子远离家乡，对家乡的亲人特别怀念，那么这份情感应该是忧愁的、伤感的，那么在速度和力度上我们都要有所体现。 速度是中速；力度歌谱上的力度记号再演唱的时候注意看老师的指挥动作，教师在指挥的过程中将力度表现出来，帮助学生演唱、体会。 （注意强调咬字、发声要求） 5、我们听过了独唱版的，又自己学会了这首歌。 其实这首歌还有其他的表现形式，我们一起来欣赏一下（播放齐唱、合唱版的故乡的亲人） 三、课堂小结这节课我们学到哪些内容呢？（可以请学生举手回答，也可教师总结，看时间决定）希望
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