摸球游戏教案范文

摸球游戏教案范文 摸球游戏教案设计童小英教学目标 1、通过“猜测实验分析实验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。 教学重、难点 1、对简单事件的可能性进行描述。 2、感受事件发生的可能性是有大有小的。 教具准备黄色、白色的球若干个，多媒体课时安排1课时教学过程 一、情境引入师孩子们，你们喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩个游戏，这个游戏与我袋子里的东西有关（拿出装有白色球的袋子），想知道里面是什么吗？谁来摸摸看？一名学生上来摸出一个白球。 师咱们今天这节课要玩的游戏就叫摸球游戏。 （课件出示课题）师谁想再上来摸摸看？一名学生上来摸，在他拿出球之前，师说等等，让我来猜猜他摸到的是什么颜色的球，一定是白球。 师谁再来摸摸看？你们知道吗，这次我也能猜出会摸出什么颜色的球。 一名学生来摸。 师知道我为什么能猜出你们摸到的一定是白球吗？（师板书一定）生1因为是老师放进去的球。 生2因为里面全是白球。 师倒出袋子里的球展示给学生看。 师我可能摸出黄球吗？为什么？生不可能，因为袋子里没有黄球。 （师板书不可能）师可能摸出红球、黑球或其它颜色的球吗？为什么？生不可能，因为袋子里根本没有其它颜色的球。 师如果我把袋子里的5个白球换成黄球，使得黄球、白球的数量同样多，然后继续再摸，想一想会摸出什么颜色的球，（说话时语速放慢）猜一猜。 生1白球生2黄球生3可能是白球，也可能是黄球。 师为什么这次既可能摸到黄球又可能摸到白球了呢？生因为袋子里既有黄球又有白球。 师也就是说，这次摸球出现了两种可能，可能是?（生齐答），也可能是?（生齐答）。 （师板书可能） 二、探究新知 1、小组合作摸球。 师下面老师再改变袋子里黄球、白球的数量，变为9个白球、1个黄球。 我们看看，摸出其中一个球，可能是什么球或什么球，是摸中黄球的次数多，还是摸中白球的次数多?（生举手)师大家把自己的猜想，记录下来。 师想不想自己摸球来验证一下你的猜想？生想。 师那我们以小组合作的学习形式来完成吧。 （出示小组合作操作步骤）师以一小组为例，逐条讲解示范，并提出要求安静、迅速，按步骤操作。 （各小组进行合作学习，师巡视） 2、汇报交流。 师请每组的发言人来汇报一下你们组的实验结果。 学生汇报。 填写课本“填一填”。 师摸到白球的次数多，说明摸中白球的可能性?（生齐答）；反过来，摸到黄球的次数少，说明摸中黄球的可能性?（生齐答）。 师小结这个游戏告诉大家，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大有小的。 师可能性是有大有小的，这是什么意思呢？我们一起来看看。 及时练习。 （课件出示） 3、试一试。 师现在我们再继续摸球，不过这次球的颜色发生一些变化，一起来看看吧。 （课件出示题）学生个别回答。 三、应用实践 1、书面作业第85页第1题。 学生独立完成后，集评。 2、书上第2题。 （课件出示）师你们喜欢下雪吗？看见过吗？在我们国家并不是所有的城市到了冬天都会下雪，下面我们一起去看看这几个城市，那里的冬天下雪吗？指名说一说。 3、书上第3题。 （课件出示）师数学是一门很严谨的学科，在进行数学计算时要做到精确，在进行数学表达时要做到准确，我们这节数学课所学到的这些词语，其实在我们平常的生活中会经常用到，它们可以