搭石教案张植霞范文

搭石教案张植霞范文 21搭石教学目标 1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写生词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。 教学重点难点1让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的情境中，体会其中的人性美。 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学过程 一、情境导入，揭示课题（出示情境图）老师这里有一副画，画面上的内容是作家刘章的家乡。 他的家乡是一个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，哪里有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪，但作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。 这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 二、整体感知，初识搭石 1、范读课文，思考 （1）什=什么是搭石？ （2）搭石给你留下怎样的印象？ （1）范读课文 （2）交流什么是搭石？教师相机板书课题搭石如果没有搭石，家乡的人们怎么样过小溪呢？“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤”“绾”是什么意思？体会一次又一次的脱鞋绾裤的不便，辛苦，麻烦。 再读什么是搭石。 搭石给你留下什么印象?“美”从第二自然段中找出描写搭石美得句子。 “搭石，构成了家乡的一道风景。 板书一道风景 三、围绕风景，自主寻美自读3-4自然段，划出你认为足以成为一道风景，足够美的句子，再想一想那是一幅怎样的画面。 四、深入体会，品味搭石 1、“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，影绰绰，给人画一般的美感。 “行”的读音“hng”你从那些词中体会到了这幅画面的美呢？“协调有序，人影绰绰，清波荡漾”理解“协调有序”师生合作读，师前面的生抬起脚来师;后面的生紧跟上去?师引读，打节奏，越来越快踏踏的声音像“轻快地音乐”师、有人踩脚吗？有人跌入水中吗？有人指挥吗？没有人指挥就走的那么默契，那么有序，这样的动作就叫协调有序。 理解“人影绰绰”“绰”的意思（出示小黑板）绰宽绰柔美总结这样的美既像一幅画，又像一首诗，你看（小黑板）每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上来踏踏的声音像轻快的音乐清波荡漾人影绰绰给人画一般的美感指导有感情的朗读作者在大山里工作了多年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读这一段。 作者离家多年，他又怎么能忘记这样的情景。 再读。 一行人走搭石，走出了画面美，走出了音乐美，这的确是“一道美丽的风景”。 板书景美 2、过度这是一道美丽的风景，文中还有什么地方也让你感受到了美？两个人面对面地走搭石。 体会谦让美。 这个画面是偶然吗？从哪里看出来的？ 2、青年人和老人走搭石哪个字感动了你？“伏”现在我是老人，谁来做年轻人，做出“伏”的动作。 “弯腰”仅仅是一个简单的动作吗？透过这一“伏”你看到了什么？到了对岸，年轻人需要老人道谢吗？为什么？人们把这看成理所当然的事老人没有道谢年轻人会生气吗？为什么？由此我们可以想象的出当文中的这位年轻人老了的时候，一定会遇到什么事情？为什么？文中的这位老人年轻的时候他一定会做过什么事？为什么？这又是一次理所当然，同样是一道美丽的风景类似这样的理所当然，我们相信，在我们家乡绝不是只有这些（出示小黑板）如果遇上走搭石，总会，人们把这看成理所当然的事。 3、走搭石让我们看到了这么美丽的风景，俗话说走路不忘铺路人，当我们走在搭石上的时候，你有没有忘记当初为我们摆放搭石的那些人啊？他们身上又闪耀着怎么样的美呢？“心系他人之美”。 这同样是一道美丽的风景，板书人更美 4、小小的搭石为我们呈现出了一道美丽的风景，正像课文中最后一自然段说的那样齐读。 5、也许有一天这里会架上桥修上路，搭石也会永远的消失，但是家乡人摆搭石，走搭石的美却永远留在我们的心中。 五、总结升华 1、今天我们知道了谦让是一道风景，尊老是一道风景，心系他人是一道风景，在我们身边还有什么足以称为是一道风景？（无私奉献、帮助他人、拾金不昧） 2、这些都是一道美丽的风景，那么就让我们用自己的行为去呈现一道道美丽的风景。 此刻老师的心里一直回荡着