数学北师大版一年级下册《小兔请客》教学设计.doc

小 兔 请 客教学设计 教学内容: 北师大版一年级数学下册小兔请客(整十数相加减) 教学目标： 1、知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，发展解决问题的意识和能力。 2、过程与方法 通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。 3、情感、态度与价值观 培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学难、重点: 掌握整十数相加减的计算方法。教具准备：多媒体课件、小棒、计数器等 教学过程：（一）、复习导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢） 今天老师给大家带来了一个故事，在讲故事之前我们先来玩个抢答比赛，看谁反应得最快，声音最洪亮。（1）、 2个十是 （ ） （2）、 5个十是 （ ）（3）、 10个十是（ ） （4）、90里面有 （ ）个十（5）、70里面有 （ ）个十（6）、 40里面有（ ）个十（7）4个十和3个十合起来是( )个十（二）、创设情境 现在老师就给大家讲个小兔请客的故事。（板书：小兔请客）（三）、探究与体验 （一）探索加法小兔经过一年的辛苦劳动，收获了好多的果子。它想，这些果子我不能自己一个人吃，我要和我的好朋友一起来分享。一天，它就把好朋友请到家里来做客。（出示第一幅画面）看看都来了哪些小动物。（出示课件：小猴、小刺猬、小松鼠）客人们到了，小兔先端来了3盘果子，调皮的小猴悄悄数了数，发现每盘都是10个果子。细心的小兔担心果子不够吃，又端来了2盘。故事讲到这儿，老师可要考考大家了，看看谁听得最认真，看得最仔细。 1、从这幅图画中，你能发现哪些的数学信息呢？ 2、谁能根据我们得到的这些数据提出一个数学问题呢？ （一共有多少个果子？） 3、这个问题怎样列算式呢？ 汇报：（30+20= ） 4、师：你不但列出算式还能算出来了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？(有什么办法来验证一下)。请同学们先独立地想一想，你想用什么方法去验证一下呢？现在你可以利用你手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨。然后把自己的方法与小组内的同学互相说一说。（学生小组合作）5、师：谁能来说一说你是怎么算的？学生汇报6、算法优化师：同学们刚才你们想出了那么多的方法，你觉得哪种方法最简便？7、认识加法各部分的名称。在数学王国里，加法算式中的每个数都有自己的名称。就你我们每个人都有自己的名字一样，我们把“+”前面的数叫做“加数”，后面的数也叫做“加数”，把计算的结果叫做“和”。让我们一起齐读一遍吧，一二（生读）8、小兔子请他们吃果子，小伙伴们也给他带来了礼物彩色笔，你们看（课件出示）。（二）探索减法1、师：小兔他们正准备开始吃了，小兔就想起了隔壁的老奶奶，腿脚不方便，正孤独一人在家，小刺猬自告奋勇地说想给老奶奶送果子，你们看 说着就来了个前滚翻，没想到把两盘的苹果全扎走了，逗得大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，你又得到了哪些有关果子的数学信息呢？ （原来有50个果子，被小刺猬扎走了20个）你能提出数学问题吗？ （还剩下多少个果子？）怎样解决这个问题呢？ 2、小组合作交流，用自己喜欢的方式来解决这个问题 。 （1）学生讨论，互相交流。 （2）学生汇报。3、认识各部分名称。师：在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，我们把 前面的数叫做被减数， 后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。4、小结。同学们，你们发现了吗，今天我们学习的这两个算式中的数都是整十数，这就是我们今天要学习的整十数加减整十数（板书课题）。5、小兔子他们很快就把果子给吃光了，你们看（课件出示）现在还剩下多少果子呢？学生列式解答。6、延伸。师：同学们，请你们仔细地看一下这两个算式，你发现了什么？它们之间有什么联系吗？（加法算式的和正好是减法算式的被减数，）（四）、实践与应用 师：同学们学习得这么好，这么开心，智慧老人很高兴，想让同学们闯一闯智慧岛，你们敢吗？（敢），好，那就请大家接受挑战，一起去岛上看看吧。1、练一练第1题：采取表演形式完成练一练第1题，老师表演，同学说算式。生：20+40=60或40+20=60；6020=40或6040=20。2、比一比。（练一练第3题）3、填一填。（练一练第2题）4、连一连。（练一练第4题）5、算一算：1、羽毛球拍60元，乒乓球30元，（1）买这两样东西一共要花多少钱？（2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？