人教2011版小学数学三年级《复式统计表》 (2).doc

复式统计表教学设计教学内容；人教版教材第3637页内容教学目标; （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点 ：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 学情分析;在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。教学准备; PPT课件等。 教学过程 （1） 创设情境，激发兴趣 1师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？ 2（出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。 （2） 探究新知 1 请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目是什么意思？本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。该用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决； 预设2：打“正”字形式。男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 2 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） （2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？揭示课题 3合并表格，认识复式统计图（1）合并表格，认识“表头”。左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向，纵向所放内以及所统计数的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生因此对应 表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别，不同活动的相应人数， 因此在表头对应的中间格写人数。（3） 比较表格：这张统计表与合并前的两张统计表有什么不同？4对比分析,体验优势。 这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。 （1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值（三）巩固运用，拓展提升 1. 课件出示教材第37页“做一做”。 （1）全班讨论，集体收集数据。 （2）记录数据，小组讨论分析。 （3）解读信息，完成三个问题。 2学生练习教材第38页练习八第1题。 思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上