优化综合性学习探微[邵芳]

1 优优 化化 综综 合合 性性 学学 习习 探探 微微 宁夏灵武市东塔学校 邵 芳 综合性学习是一个学生自主学习的过程 与传统的学习方式相比 有不同的特点 它突破了以课堂为中心 以课本为中心 以教师为中心 的学习模式 强调从学生的学习生活和社会生活中提出问题 强调在研 究过程中主动获取知识 应用知识 解决问题 如何促使学生充分利用 学校 家庭和社区等教育资源在开展语文综合性学习的过程中获取知识 应用知识 解决问题 从而培养能力 提高语文素养呢 一 利用现实生活中的教育资源 激发学生综合性学习的兴趣一 利用现实生活中的教育资源 激发学生综合性学习的兴趣 综合性学习是学生形成 自主 合作 探究 学习方式的重要途径 培养学生对事物及现象的好奇心 产生强烈的探究兴趣 又是综合性学 习的前提 学习兴趣是推动学生学习的直接动力 因此 利用现实生活 中语文教育资源 优化语文学习环境 使语文学习校内外沟通 学科间 融合 使学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用 给学生提供锻 炼的机会 可增强学习的信心和兴趣 例如 每逢佳节到来之际 各家各户少不了买些糖果以示喜庆 借 此良机 可发动学生搜集各种糖纸 召开一个色彩斑斓的糖纸欣赏会 在欣赏会上 学生们将搜集来的糖纸进行归类 且将自己的归类说给大 家听 在介绍糖纸名称和糖纸归类的过程中 既锻炼了学生的口头表达 能力 又提高了学生随机识字的能力 丰富了词汇 发展了语言 如 认识表示糖果名称的 奶糖 夹心糖 酥糖 花生糖 等字词 认识表 示形状的 圆形 方形 长方形 等词语 认识表示颜色的 绿 红 蓝 白 黑 等字词 孩子们自豪地向别人介绍展示着自己的学习成果 个个喜笑颜开 好不兴奋 这样的展示会非常受学生们的喜爱 因为在 展示会上 他们既做了推销员 介绍糖果的味道 颜色 材料 产地等 提高了说话能力 识字能力 又培养了学生合作 探究的意识 开阔了 2 视野 提高了学习语文兴趣 同学们以小组为单位评选图案精美 有特 色的糖纸粘贴在一张白纸上 或制成精致的手工作品 又如 让孩子们 做一张朋友卡 既沟通了孩子们之间的友情 又使他们从中体会到友情 的美好与可贵 从而培养尊重朋友 爱朋友的美德 由于学生年龄小 教师要指导孩子完成制作 先写上朋友的姓名 生日 优点 电话 然 后再讨论交流 并记录下在朋友有困难时你是如何表示关心的 最后写 上自己的名字 住址及联系电话 因为一年级学生生活经历和识字量有 限 要把讨论的结果记不来会遇到很多困难 因此要求学生自己想办法 解决这一问题 结果学生们有用汉字夹拼音记录下的 如 d ng 面 shu 有用图画记录下的 如 打电话 有的制作粘贴信封表示写信的 如 也有的学生是在父母的帮助下写出来的 还有的学会了查 字典 表现出了极大的学习兴趣 在这一过程中 学生不但学会珍视友 情 为朋友献出爱心 而且学会了如何了解别人 如何交朋友 这样学 生既主动获取了知识 又应用了知识 学到了解决问题方法 提高了语 文素养 二 借鉴教材内容 进行综合性学习二 借鉴教材内容 进行综合性学习 综合性学习能力同其他语文能力一样 是在实践中形成和发展的 在这一过程中 应关注学生对学习活动的参与程度 使学生有强烈的参 与意识和合作意识 人人主动积极地投身到其中 例如 学完课文 数星星的孩子 一课后学生对神秘的星星产生了 浓厚的兴趣 夏日的夜空星光灿烂 凉风习习 闪烁的星星带给了孩子 们无限的遐想 至此良机让全班学生办一次 灿烂星光 赏星会 那是 多么令孩子们开心的事啊 在板报上 孩子们有用香烟的锡纸剪的星星 有自己画的星星 也有自己搜集到有关星星的图片 他们把这些或大或 小的星星错落有致的贴在版面上 挂在教室里 然后在每个星星的下面 写上星星的名字和自己的名字 这样整个教室就成为一个闪耀的星空 每颗星星都有自己的位置 每颗星星都在闪光 在如此色彩斑斓的赏星 会上 孩子们可以认字 增加知识 培养检索能力 审美情趣 更有利 3 于集体合作 培养团队精神 教科书是最基本的教材 但不是惟一的教学资源 教学的资源是多 种多样的 教学不能只是局限在教科书上 教材也不等于教学内容 教 材只是教学内容中基础知识的组成部分 为此 教师还可以利用和教材 配套的 同步阅读文库 来进行综合性学习 例如 当学生读完 看热 闹 一文后 老师提问 秋天还有什么热闹看 告诉学生可以用不 同的表现形式作答 于是 有的学生画出了形象生动的图画 有的学生 续写了儿歌 如 蒲公英 披白纱 跟着秋风看热闹 看见红枣挂灯 笼 看见葡萄变玛瑙 看见高粱涨红脸 看见玉米露金牙 啊呀呀 看累了 躺在地上睡一觉 有的学生还给编写的儿歌配上了图画 这样的活动 既激发了学生的创造潜能 又较好地整合知识和能 力 尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力 综合表达能力 搜 集信息的能力 三 开展丰富多彩的语文实践活动 优化综合性学习三 开展丰富多彩的语文实践活动 优化综合性学习 在教学中 根据学生的年龄特点和心理特点 引导学生开展丰富多 彩的语文实践活动 拓宽了语文学习的内容 形式和渠道 使他们在广 阔的空间里学语文 用语文 开拓了视野 丰富了知识 砥砺了能力 进一步提高了学习语文的兴趣 语文实践活动可以结合校园文化 社区 服务 家庭生活开展具有语文学科特征和整合渗透其他学科知识的活动 如 在家长带领下让学生亲自乘坐公共汽车 学会解决以下几个情境的 方法 上下车人群拥挤时 在车上遇到老人或抱小孩的叔叔阿姨时 自 己上车坐错了方向时 自己超过了 1 米应当买票而家长没给买票等等 又通过自己的观察认识了很多的字 车内请勿吸烟 老幼病残孕专 座 请勿手扶 以免夹手 文明车组 站名牌 整洁标兵车 服 务监督电话等标语及广告 在交流时他们的发言还涉及到了使用 文明 用语 如何买车票 退车票 等话题 再如 为红领巾广播站写广播稿 每逢节日为爸爸 妈妈 民警叔 叔阿姨 老师制作贺卡或办一份形式活泼 色彩鲜艳 主题突出 内容 4 完整的剪贴报 以示对他们节日的祝贺 通过这些活动的开展 使学生 在探究中学习语文 在体验中感受生活 在参与中学会与人合作 在运 用中