生物人教版七年级下册6.3 神经调节的基本方式.doc

神经调节的基本方式教学设计【教学目标】1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解和概括反射的概念；3、描述反射弧的结构4、举例说出反射包括简单反射和复杂反射。【教学重难点】重点：1.神经调节的基本方式反射。2.反射的结构基础反射弧。难点：神经调节的基本方式反射。【教学过程】【导入新课】游戏引入，看谁的反应速度快？老师说一个动作，学生作相反的动作。【学习目标】1. 概述反射是人体神经调节的基本方式。2. 通过膝跳反射的实验概括和理解反射的概念。3. 描述反射弧的结构。4. 举例说出反射包括简单反射和复杂反射。【新知探究】一、反射通过预习，我们已经知道，神经调节的基本方式是 （反射）。那么什么是反射？我们通过膝跳反射实验来了解。1. 明确实验目的和步骤。2. 学生做演示实验3. 思考问题：（1） 叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？（2） 膝跳反射受大脑控制吗？为什么?4. 你还能举出类似的例子吗？ 学生举例：缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）、吮吸反射等等。5. 学生归纳反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。6. 检测学生对反射概念的理解：判断下列事例是否属于反射：（1） 葵花朵朵向太阳。（2） 小鸟受惊飞走。（3） 物体在眼前突然出现，人眨眼睛。（4） 人一听到谈论杨梅就会流口水。（5） 含羞草受到刺激迅速合拢。（应激性）（6） 草履虫能趋利避害。（应激性） 过渡：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射受大脑的控制吗？为什么呢？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础反射弧。二、反射弧1.反射弧是怎样完成反射活动的呢？学生通过自学课本P92“图4-56缩手反射示意图”，总结反射弧的组成，描述缩手反射的过程。学生总结描述。在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。在该反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！这样的意义是：对人体有保护作用。2. 通过对缩手反射的学习，分析膝跳反射的反射弧组成。3. 根据缩手反射和膝跳反射，总结反射弧的结构模式图：4. 反射与反射弧的关系：学生概述：反射活动靠反射弧来完成（反射弧是完成反射活动的结构基础）。老师强调：反射弧必须保持结构完整，受到刺激后，发生反射活动。三、反射的类型缩手反射、膝跳反射、排尿反射和眨眼反射等都是人生来就有的反射。只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应，不需要经过大脑的分析和判断，是简单反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂反射。（1）学生举例复杂反射。（2）出示图片，学生判断简单反射还是复杂反射？（3）学生进一步分析“吃梅止渴”、“望梅止渴”、“谈梅止渴”。“吃梅止渴”是人和动物与生具有的、生下来就会的简单反射；“望梅止渴”是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射,即复杂反射；“谈梅止渴”与人类语言有关，是人类特有的复杂反射。4、 反射的意义人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。【课堂小结】（问题形式）1、神经调节基本方式是什么？2、什么是反射？3、反射的类型？ 4、反射活动的结构基础是什么？5、反射弧的组成？【达标训练】（检测学生掌握情况）1.下列叙述中不属于反射的是（ ） A.手遇到烫东西会缩回 B.物体在眼前突然出现时会眨眼 C.婴儿膀胱内尿液多了会立刻排尿 D.轻触含羞草，叶片会闭合2.膝跳反射的感受器位于（ ） A.膝盖下部的韧带和肌腱内 B.脊髓内 C.大腿股四头肌肌腱和肌肉内 D.大脑内3.下列现象中，人类所特有的反射是（ ） A.有东西在眼前晃动时眨眼 B.人在看到酸梅时分泌唾液 C.一朝被蛇咬，十年怕井绳 D.看到小说中感人处流泪4.膝跳反射中枢位于（） .脑内 .脊髓内 .周围神经系统 .神经节5.在反射弧中，缺少了哪一环节反射仍可发生（ ） .感受器 .传入神经 .效应器 .缺一不可6. 判断下列属于复杂反射的是：（1）吃梅止渴；（2）望梅止渴；（3）谈梅止