语文人教版二年级上册酸的和甜的.doc

酸的和甜的教案【教学目标】1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，体会不同的语句所表达的情感，培养学生分析的能力。3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。【教学重点】1）掌握本课要求认识的9个生字。2）有感情地朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。【教学难点】1.认识“酸、甜、葡、萄、狐、狸、串、迫”等生字，并；2.揣摩动物的动作和表情，体验不同动作所反映的情绪；3.理解“一会儿一会儿”、“一串串”、“迫不及待”，学习用词语造句；4.懂得做事情要亲自尝试的道理。【课前准备】：生字图片、课件【教学过程】（一） 导入，激发兴趣猜谜语区别“一串”和“一串串”，书写生字“串”。出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）出示一串串葡萄图：，现在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）师：小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊？（糖葫芦、羊肉串）下面看老师来写这个字好吗？师范写“串”字：上面一个扁扁的口，下面也是一个扁扁的口，中间一条长长的竖，请小朋友们认认真真地在下面写一个“串”字你们喜欢吃葡萄吗？为什么？、齐读课题（二）初读课文，识记生字1学生自己轻声读课文。提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。2全班交流。（1）（出示词语）：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。 （2）（突出生字）读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）你是怎样记住“狐狸”这两个字的？你还能说出几个带有反犬旁的字吗？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。葡萄，兄弟俩都戴草帽儿。迫：白走一趟。硬:石头更硬。提示注意：翘舌音：串狐狸的狸在词中读轻声。 （3）（出示卡片）开火车读生字、词语。摘葡萄走谜宫【课标明确规定，识字写字“是12年级的教学重点”。通过各种形式，识记生字，加强写字训练。】3会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？【由词至句，为学生提供语境，既丰富了语言实践活动，又进一步巩固了生字；读通长句子又为正确、流利地读课文做好了铺垫。】复现生字，读读儿歌。葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！带上动作，带上表情表演读儿歌。把字词送回到课文里读一读。4指导写带反犬旁的字。（1）（出示带反犬旁的字）仔细观察，怎样写好这几个字？（2）教师范写，学生观察。（3）学生练写，教师巡视指导。板书设计 17酸的和甜的 串 猴 狐 狸【学情分析】二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，